首先来说说我对课外阅读的认识。从前的我不喜欢读书，原因有很多，有些作品过于拗涩，无法理解个中深意，读久了便深感枯燥乏味；生活太忙，要做的事太多，很难抽出时间静下心来深度阅读，那些匆匆一瞥的零散阅读方式不是我的喜好；觉得即使读了书，平日里的生活也没有什么改变，读书便毫无意义。所以从前的我看课外阅读，只是把其作为一项任务，老师布置下来，便不得不去完成。现在想想，还是因为不明白什么是课外阅读。
林语堂先生在《读书的艺术》一文里说：“一个人必须在古今的作家中，寻找一个心灵和他相似的作家。他只有这样才能够获得读书的真益处。”这句话对我触动颇大。没错，课外阅读其实是心灵的沟通，是读者与作家两者思想的碰撞。为什么我们有时候会读不懂一本书？实际上是我们不懂作家的思想。所以，课外阅读其实是一个寻找知心人的过程。作家把他的想法和情感告诉你，当你在阅读时停下来思考了，或者有所感触了，就是与之产生了共鸣。不论性别、年龄、国籍，甚至时空，只要在阅读时两者的思想交汇了，书这个思想的承载物便也实现了它的真正价值。
怎样读课外书？
首先是放下抵触心理。正如上述，读课外书是为了寻找一个知己，是件享受的事情。在读书时必须将自己沉浸进去才能读透书中精华，一旦有抵触情绪，那读书的效果就会大打折扣。如果真的对书有着难以消失的厌恶之情，那还不如干脆不要读。被逼着读书，不仅读者感到痛苦，作者和书亦会感到痛苦的。
其次要广泛地读。正如林语堂先生所言，我们要找到与自己契合的心灵，才能实现交流的根本目的。那前提便是读得多，读得广。与书交友和与人交友的道理是一样的，鲜少有在茫茫人海中一见倾心的例子，多是要相处久了才会明白自己的喜恶。如果觉得毫无头绪，不如先从自己感兴趣的书籍开始阅读吧。名著固然值得去读，但若是以名著开头，往往会使刚接触课外阅读的人因其深奥而选择放弃。
接着是要诚实。何所谓诚实？即要向书袒露心扉。读书时，切莫一味追求速度与数量，若只是匆匆一瞥就翻了页，那么留在心中的就不多，这样的读书还有何意义？勤做笔记——遇到不理解的地方需要反复酌想，不要逃避；遇到喜欢的地方需要表达出来，不要“矜持”。读书时带只笔，随时记录下你读书时的心情和所思所想。当然，课外阅读不需要你对所谓笔法手法这些专业性的东西进行赏析，它和作业不同，做笔记的目的在于记录自己的思想，让书也能知道你在想什么。
最后要学会放松自己。读书时不要给自己太大压力，想着我一定要读完多少页，一定要做多少笔记。就如你回家见父母朋友，难道会规定好多久回去一次，一次在家待多久吗？这样未免少了几分诚意，多了几分刻意了吧。把书放在离你不远的位置，太忙了就和这位朋友相隔一段时间，等什么时候有空了，就把它约出来见个面。简简单单地，一个座位，一本书，一支笔，一个人，便可以开始阅读了。
诚然，单看此标题便可知全篇仅是个人愚见。世上没有相同的两片树叶，每个人对课外阅读的看法亦不相同。文章的最后要庆贺自己，能够在十六岁之际寻到一位书中知己。龙应台的《目送》使我第一次感受到读书的魅力，也开启了我的课外阅读之旅。
