刘富臻10.12，
今天的课比较多，第三单元分数除法也学完了， 利用今天的时间领着学生，对分数除法应用题进行一些简单的梳理和复习，分数除法应用题是本册教学中的难点，要突破这个难点，让学生透彻理解这类应用题，就要抓住乘、除法之间的内在联系，通过运用转化、对比等方法，使学生了解这类分数应用题的特征，再借助线段图分析题中的数量关系，找出解题规律。
这节课我首先复习了以前的知识，出两道有针对性的应用题，找出题中的单位“1”以及写出含x的代数式，这两道复习题为接下来的学习做了很好的铺垫，有利于接下来的教学，在第二题中，让学生根据线段图列式，也可以让学生自己去画出线段图。线段图是学生必须要会画的，
接着展示出这个题，“某学校开设了课外兴趣小组，其中有美术小组和航模小组，并且美术小组有25人，美术小组的人数是航模小组的1/5，航模小组有多少人？
先让学生根据题意画出线段图，再让学生根据线段图列出等量关系式，这个知识点也是本班学生的一个难点，经过我再三的引导学生准确无误的说出了等量关系式。
根据本题的等量关系式，用方程的方法解答，分析题意得出单位“1”未知，并且要求的就是单位“1”，设未知的单位“1”为x，列出方程。将方程列出来之后，我让学生自己在草稿纸上演算解方程，请一个学生在黑板上做，经过我的观察巡视，大部分学生能独立完成，
在这题的基础上我改变题意，变成了一个数比另一个数少几分之几的稍复杂的应用题，有了前面一道题的引导，学生能够较快的列出方程并能求出正确的解。这两种类型题结束之后，我展示了这两种类型题的线段图，让学生知道什么时候用“+”什么时候用“-”，然后提炼出此类题的解题方法。这个环节进行得较快，没有让学生进行细致的分析，只是浅尝辄止，这样学生可能没有清晰的理解此类题的方法。在提炼出方法的时候，应该要列出序号，这样更有条理性，学生能够看得更加的明白，够准确地解出方程。
最后展示两道同类型的应用题，让学生及时巩固本节课的学习内容。
从本节课的教学反馈来看，学生对应用题的掌握情况不错，能够独立完成这类型的题，但在看线段和画线段图时不是很熟练，这是接下来我要补充教学的内容。
