开学的第一天是整个学年成功的基础。这一天里你所做的每件事情都将为整个学年奠定基调。花费时间去组织、规划第一天的活动，是教师们最有价值的投资之一。

第一天，你首要的三个目标是：相互认识，表明期望，激发学习的热情和兴趣。我们最好的建议就是“做好准备“，你需要向学生传达这样的信息：你是自知的、自信的、自控的。将第一天要完成的事情提前列一张清单，这不失为明智的选择。

成功的教室布局

提前布置教室，使其作用得以充分发挥。

教室的布置是非常重要的，每一个环节都可能影响学生的学习及行为，需要认真规划。课桌、书柜、削笔器，文件夹、各种工具等，如何摆放都很有学问。师生的进出走动、学生之间的交流、声音效果，注意力以及课堂教学的连续性等因素都要考虑到。

开学之前，认真规划教室的学习环境。学习环境的选择取决于你的目的。是选择以讲授为主，还是准备把更多的时间留给小组讨论和组间互动，这两种不同的教学方式对于学习环境的要求也是不一样的。学年伊始，学生们从踏进教室的那一刻起，就已经可以想象出在未来的一年里将会有一段怎样的神奇经历，教室的装饰和格局多少会透露出这些信息。

教室里物品的摆放并不仅仅取决于审美，还要考虑到实用性。每一件家具位置的变化，可能都和教室里将要发生的行为息息相关。例如，一个新的书架、工具篮或垫子的添置看上去简单，但都可能会对课堂学习有重要的影响。这些小事往往被人忽略。

同样的环境在不同人的眼中可能大相径庭，因为每个人视角各异。布置完教室后不要急于离开，尽可能询问他人的见解。如果没有他人在场，建议你蹲下来，从学生的角度，重新观察教室，围着教室慢慢踱步，审视每一件家具，换个角度思考它们的摆放，充分考虑到各方面的因素。假如你教的是小孩子，这尤其重要。

勾画一张教室的草图，包括所有的家具、门窗、公告区域、电插座、清洁工具、垃圾筐、公用文具区域等，对着图纸观察再观察，审视每一条通道，关键之处做上标记。看一看哪些区域可以让学生聚在一起交谈？目前的布局是否可以有效开展小组活动？中心区域在哪里？教室里有没有死角？此外，电器线路应仔细铺设，不要挡在经常走动的地方，以免绊倒学生。

规划一些特殊的区域。例如，有的老师会留出备课的空间，里面会放置一些布艺家具、地毯、枕头等。教室的功能区包括：

* 学习区

* 电教器材区：投影仪、电脑、音响等电教设备

* 教师办公区：教师办公桌和相应物品摆放

* 作业存放区：存放上交的作业、练习册等

* 物品存放区：存放班里的公用物品，例如卫生纸、失物认领盒等

* 学生物品存放区：学生需要留在学校的个人物品，如书法用具、画箱、书包、运动鞋等

* 衣帽存放区

* 阅读区：用于存放与近期课程相关的书目，或者班内分享阅读的书目，数量不宜过多

* 清洁工具存放区：方便全班师生取用，方便卫生的保持

* 艺术工作区：配备相应的工具、材料和容器，方便打扫和管理

* 艺术作品展示区：展示艺术课的作品

* 实验区：摆放用于长期观察的实验对象，比如科学养殖的动物或者植物等

* 协作区：方便2-4人合作的区域2-3个

* 个体工作区：方便个体工作不受打扰的角落1-2个

* 个体辅导区：半开放区域，相对安静，教师可以在此进行个体学生面谈或作业辅导

教室的墙面和黑板、公告栏，可以用于一些公共信息和学习材料的展示，另外，它也是班级文化建设的一个重要项目。这部分的功能区域包括：

* 班级信息展示栏：班级合影，班级荣誉，班级口号，标语等

* 公共信息栏：日期，课程表，值日表，班级重要规则，当天的作业等

* 常用学习材料区：配合本班课程的知识材料表，比如拼音表、笔顺笔画表、生字表、地图、乘法口诀表、公共阅读材料等（详见本章【常用表格和模板】部分）。

* 作品作业展示区：在近期课程有教学需要的作品作业展示，展示内容需定期更换，一般不超过两周

* 英语角：英语学习材料的存放和展示，需根据课程内容定期更换

* 兴趣角：如展示学生个人课余优秀作品、数学疑难题目讨论、与生活相关的小诗歌、小知识阅读、小新闻等

学生课桌的摆放

学生课桌的摆放方式是影响教室布局的首要因素。最好不要拘泥于一种摆放方式，可以根据不同的学习目的加以变换。一天之内，根据不同的教学需要，可以随时改变桌椅的摆放方式。

* 如果需要经常搬动桌椅，教给你的学生迅速而又安静的移动课桌的方法。对于年龄较小的学生，鼓励他们互相配合，抬着桌子走，而不要在地上拖。

* 学生分成小组坐成一圈，这种方式有利于小组的互动交流，小组成员可以相互讨论或合作学习，但也为学生说悄悄话提供了机会。

* 全班学生坐成圆形、半圆形或开放式的矩形，有利于开展班级大讨论。这种便利是传统的直线式排列方式所没有的。

* 传统的直线式坐法也有其可取之处。比如，学年初，在你对学生还没有完全了解的情况下，让学生坐成整齐的几行，便于你监控学生的行为。学生之间的距离越远，相互干扰越少。需要独立完成的作业、演讲、测验等活动，适合使用直线式的排座方式。

* 表演课，实验课及其他的特殊活动，如故事会等，可能需要特别的排座方式，有些活动甚至根本不需要桌椅，这时可以把桌椅贴墙放在教室四周。对于这些活动来说，活动效果是最重要的，多做一些尝试，你会找到最适合的方式。

* 每隔几周做一些变化，重新布置桌椅，或仅仅改变桌子的方向，都有可能为班级活动注入新的活力。

* 班上的“调皮鬼”喜欢聚集在教室的角落里，而你的视线很难落在那些区域。明智的做法是把这些学生调到教室的前面，这样更便于你及时与他们进行必要的互动。当然要避免让两个“调皮鬼”坐在一起。

* 仔细考虑学生视线所对的方向，避免让学生面对门或窗而坐，以减少分心，避免阳光强光直射眼睛，以保护视力。

教室足够大的话，也可以考虑划分为若干个学习区或学习中心，这时要考虑避免相互干扰。桌椅的摆放应该认真规划，辅导答疑时师生可以自由穿行。另外要避免家具遮挡学生的视线。一些公用物品的摆放，如垃圾筐、公用文具等，应放在道路通畅的地方，并且不影响学生穿行。

排座

座位的安排可以由老师指定，也可以让学生自主选择。在开学前要确定并安排好学生的座次。想象一下，如果开学第一天学生走进教室却发现就连老师都还不确定每个学生可以坐在哪里，这种随意和无序的感觉，对于想开启一个有序的、条理清楚的学期来说，是很不利的。

当然，你可以事先声明，座位的安排仅仅是临时的。当你已经了解学生的名字，并向他们表明了你所期望的班级行为和规范，确信你能掌控局面之后，可以允许学生选择不同的座位。但是，如果你的班上碰巧有好几个自控和自律比较弱的的孩子，你最好还是保留排座的权力，把他们相互分开，让他们坐在你便于监管的位置。这些安排要尽量做得巧妙，不要让他们看出你真正的意图。

无论你选择哪种排座方式，都需要考虑到视觉或听觉有问题的学生。

由于座次在学期内是会有所调整的，所以你可以考虑制作一个灵活的座次表。

例如，你可以打印空白座次表，用铅笔填写学生的姓名，以便座次调整时可以及时改动更新。当你缺勤时，代课老师就可以使用一份正确的座次表。

这是一位老师制作的座次表。他在一个文件袋的背面画出了班级座次表，再用小卡片制作了每个学生的名字卡。使用双面胶把名字卡粘在相应的位置。当你需要请假交接课程时，可以把教案、作业等教学材料放在文件袋中，一并交给代课的教师。

向学生传授整理的技巧

有的学生的书桌像储存杂物的阁楼，里面藏着旧作业本、各种作业纸、皱巴巴的课本、铅笔头、折断的蜡笔和其它各式各样的宝贝。单凭班主任个人的力量来保持所有学生课桌的整洁，十分困难。必须与学生一起来解决这个问题，培养学生整理物品的意识和习惯，传授整理的方法和技能。

老师们为了使它们保持清洁，采取了各种手段，从抽查到正式检查，忙得不亦乐乎，最后不堪其忧，干脆听之任之。下面的一些做法也许对你有些帮助：

* 一些细碎的小物品，可以让学生使用安全的、大小适合的容器进行分类保管，比如用小铁盒装一些小铅笔头、小蜡笔等等，用小号的无纺布文件袋装小纸片。

* 使用分学科的文件袋或者文件夹，整理相关的教学材料和作业纸。

* 一些全班统一使用的作业本、练习册，可以集中放在班里的公用架子上，或者分组放在树立的文件筐中。在存放这类物品时，需要考虑学生查找方便。

* 利用每周的整理课或者班会课，定期进行个人物品整理并检查。