题记:每周,女儿都有一片周记。和大多数孩子一样,怕写作,不想写。于是就和女儿约定,我们一起写。虽然自己是语文老师,但在孩子的语文学习上,真的没下多大功夫。前些年一直忙碌于其他事情,孩子的学习确实不上心。今天,诚恳地向小妞道了歉,接下来的日子,我们一起努力。任何时候开始的努力都是不会晚的。 一起研究该如何立意、选材、谋篇,倒也兴味长。
追逐心中的那道光
“各位评委老师,大家好!我要阐述论文是《三层推进在批注式阅读中的有效尝试》……”微笑的表情不够自然,阐述论点是不够有力,声音有些飘,不坚定……看着视频中的自己,各种不满喷薄而出。再来一遍吧,这一次,要语调上扬,语气坚定哦。
我站起身,拉拉身上的衣服。门口闪过一个蓝色的身影,是小美。
“小美,等一下,帮我练习一下论文答辩。”我边跑边喊。
美方走进教室,坐了下来。我又开始了“各位评委老师,大家好……”的轮回。这一遍,自感觉很好。“声音流畅,动作到位,表情自然。”良好的台风也得到了小美的称赞。“不过,我想问个问题:你现在教几年级?”
“一年级。”我脱口而出。
“在你的论文中,所有的例子都是五六年级的,那么,在一年级你怎么进行批注式阅读的操作呢?”
“这个嘛……”我愣住了,这个问题我真的没有想到过。我朝着小美尴尬地笑了笑。要是这是正式比赛场合,那就被问住了。
这次比赛,异常艰辛,脱产备赛,抱团磨课,史无前例地重视,让我压力倍增。如果失败了,真有些“无颜见江东父老”啊。
看着手里的论文,我陷入了沉思。光练习阐述远远不够呀,我还要应对各种突如其来的问题。我得收集别人看完论文后提出的各种问题。打开电脑,刷刷刷印出了十五份论文,一一装订好,回到办公室。“丁丁,抽空帮我看下论文,然后帮忙提几个问题哦!”“潘潘,帮我看下论文,再提几个问题,越刁钻越好。”……
“说一说你对个性化阅读的理解。”“请你再举个例子,来说明批注式阅读的有效性。”“课标中对于阅读有怎样的要求?”……问题一个一个跑来,电脑屏幕前,我一个一个解答。凌晨2点,终于解答了38个收集好的问题。下一步,就是把所有的回答就记下来。
“徐老师,帮忙听一下论文答辩,听完后给我提问哦!”“各位评委老师……”办公室,图书馆,录播教室,都留下了我练习的足迹。在一次次的演练中,阐述越来越流利,答题越来越自信。
比赛之日姗姗而来,我从容自信地走进赛场。在我行云流水的阐述后,进入答辩环节。惊喜地发现,评委提出的问题基本在我准备的问题之内,稍加变通便顺利答题。
"二号选手,祝贺你完成答辩环节,请退场休息。”转身离场的那一刻,在余光中,我看见微笑着的评委老师,不住地点头。
走出赛场,迎接我的是窗外的灿烂阳光,我的心情也如阳光般灿烂。赛后不久,便传来了好消息,得偿所愿。坚持追逐心中的那一道光,定能让自己活成最灿烂的模样。