记得小时候，爸妈为了鼓励我，经常在我做对了一件事后，夸我：真聪明！我洋洋得意，很长一段时间都认自己是最聪明的小孩。后来有一天，大姨来家里做客。我在卧室玩，大人们在客厅聊天。大姨说：“JJ（我的小名）很聪明的哦”。我爸说：“她不算聪明，智商很一般的”。我听到后眼泪哗一下就流出来了，蒙着被，哭了好久。因为我想不明白，为什么一直夸我聪明，但心里想的却是相反的。更严重的是，聪明，这个爸妈这么看中的优点，我却不具备。
后来我才知道，夸孩子聪明是很多父母都在使用的“教育手段”，通过表扬来增加孩子的自信心，鼓励孩子做正确的事情。但具体表扬什么又不知道，于是就拼命夸孩子“聪明”。
但聪明这个品质和天赋有关，一个人很难通过努力改变自己的天赋。当一个孩子认为聪明很重要，他就会拒绝努力，因为努力的样子会让他显得笨笨的。他会想办法去演一个聪明的人：可以很轻松地取得别人苦苦努力才能获得的成绩，如果某件事情没做到，那一定是不想做。这样的孩子很难健康、持久地成长。
他们会出现很多问题：
比如昙花一现的高考状元。考上名校成了他一生的巅峰时刻。此后就不再努力，也没再取得任何成绩。
比如小时候被称为神童的孩子，长大却骤然陨落。
还有一些孩子，心理承受力极差，都读到研究生了，却还会因为学业上的一些挫折，选择结束生命。
《终身成长》
今天介绍的这本书就可以解决这些问题。帮助你走出教养孩子的误区，成为成长型父母，激发孩子的内在潜力，终身高效成长，拥抱真正的成功。
《终身成长》这本书介绍了两种思维模式：固定型和成长型。这两种思维模式决定了人们面对成功和失败、成绩与挑战时的态度。决定了一个孩子是满足现状，在意别人的评价还是不断探索成长，更在意自己是否有进步。这本书颠覆了传统成功学的观点，影响了整个美国校园的教育理念。
作者是卡罗尔•德韦克，现任斯坦福大学心理学教授，是人格心理学、社会心理学和发展心理学领域公认的杰出学者。
比尔•盖茨说：“我爱这本书的一个原因是，它不仅提供了理论，还阐明了方法”。樊登也在这本书中找到了自己一直在寻找的答案。
01 两种思维模式
卡罗尔•德韦克教授在教学时，一直有一个疑惑。她发现有的学生执着于向别人证明他们的能力，而有的学生对这些毫不在意，仅仅是热衷于学习。后来她发现这种差异是因为学生们对能力的理解不同。一种认为能力是固定不变的，需要证明给别人看。另一种认为能力是可以通过学习培养、改变的。这个发现让德韦克认识到了人有不同的思维模式。
认为自己的能力是一成不变的，在意自己是否被认为是聪明、有能力的，这样的思维模式就是固定型思维模式。另一种思维模式，认为能力可以通过努力来提升，即便天赋有高低，每个人也都可以通过努力来改变和成长。这种思维模式就是成长型思维模式。简单来说就是，固定型思维模式认为天赋和他人评价最重要，成长型思维模式认为努力和成长最重要。
德韦克教授曾做过一个实验，给学生们做一些很有意思的智力测试题，他们都很喜欢，想把题目带回家去做。但当题目越来越难时，学生呈现出了不同的反应。具有固定型思维的孩子对这些题目兴趣骤降，他们想马上远离这些题目，其中一个孩子撒谎说：“没关系，您可以留着，我家里已经有了。”而那些具有成长型思维的孩子，沉浸在这些难题中，乐此不疲，表示这是他们最喜欢的。
02 成长型思维模式对孩子成长的意义
成长型思维模式重新定义了成功。对于固定型思维模式的孩子来说，成功是没有犯错误，快速并完美地完成一件事。而对于成长型思维模式的孩子来说，成功是做了以前做不到的事情，解决了一直在专研的难题，看到了自己的进步。
具有成长型思维模式的孩子热爱挑战，有抗挫能力。当他们遇到困境的时候，会把这种困难当作提高自己的机会，并会为之坚持不懈的努力。他们不会因为一件事情没有做好而产生挫败感和无力感。他们会在战胜挑战中获得乐趣，会说：“这太难了，太有意思了”。
成长型思维的孩子永远不会停止努力。我们太喜欢听那些天赋异禀、天才创造奇迹的故事，导致我们忽略了一些真相。但真相是莫扎特经过了10年的努力才创作了自己的原创作品。达尔文撰写的《物种起源》耗费了他半生的经历。爱迪生发明灯泡，并非因为他是天才，而是因为他出类拔萃的思维和努力。他们之所以能创造出伟大的作品，不是因为他们是“天才”，而是他们具有成长型思维，他们从未停止努力。
03 如何帮助孩子养成成长型思维模式
首先，要表扬孩子的努力和成绩。儿童教育领域的教育者海姆•吉诺研究认为：“表扬孩子时，不应该表扬他们的个性特征，而应该表扬他们的努力和成就”。因为天赋和个性特质是难以改变的，而努力和正确的做事方式是每个孩子都可以学习的。如果经常这样夸孩子：“你真聪明”，“你真是天生的运动员”，“宝贝，你就是下一个毕加索”，在表扬的当时，孩子会很开心，但当遇到困难时，他会选择用退缩来避免挑战带来的失败。所以我们要表扬孩子的努力过程，比如可以这样说：“这个手工作品很复杂，我看到你反复尝试，最终把它漂亮地完成了！”“这学期你上课专注，学习刻苦，真高兴你通过努力取得了好成绩”。
其次，不要评判孩子。人们在解读事物时，总喜欢贴标签，好把未知事物归类到自己熟悉的分类中。比如，小婴儿因为想马上吃到奶而哇哇大哭，就可能被父母说成是坏脾气小孩，但哭闹只是婴儿表达需求的天然方式。当孩子在成长中出现一些问题，不要贴标签、下结论，而是坐下来，和孩子一起深入探讨问题出现的原因，寻求解决办法。
最后，你要成长为成长型思维模式的父母。父母的每一句话、每一个行动都在向孩子传递信号——“如何看待自己”。孩子能敏锐地捕捉到：你是正在对他评判还是在关注他的成长。有些父母了解到成长型思维模式对孩子成长的好处后，被把自己伪装成“成长型”父母。他对自己孩子夸奖、鼓励、聊天时会非常注意，表现出关注孩子的努力过程，但评判别人家的孩子会毫不客气，会说“他就是个笨蛋”，“那个女孩嗓子不行，永远学不会唱歌的”。在面对孩子错误和失败时也会十分焦虑、难过。这些“伪成长型思维模式”的父母在不知不觉中向孩子传递固定型思维模式的信息。所以父首先要自我成长，学会用“成长型”眼光看待他人、看待自己，不断学习，不断挑战自我。
把孩子送到昂贵的私立学校，给他丰富物质生活，都不如帮助孩子建立终身受益的思维模式，具有这种思维模式的孩子小时候可能看不出来什么，但越长大就会越有优势，因为他的成长的稳步上升的、每天都在迭代进步，这样的孩子会厚积薄发，潜力是无限的。
成长性思维模式，这才是你能送给孩子的最好礼物。
