为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2019年6月19日至6月23日对教师的作业批改进行了检查，现将检查结果总结如下： 1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，对没完成作业的学生要求他们补做；对错误之处让学生订正，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重基础，形式多样。尤其是作文的批改，大部分老师批改细致，及时指出文中错别字，勾画美词美句，关注到标点符号的正确运用，评语多以激励学生为主，既能指出学生作业中的优点，又能发现不足。 2、 美中的不足
1)缺少激励性评语。
2)少数作业只写一个日期。
3)少数作业无评语或无日期 。
4)部分学生不纠错，老师也没做要求。
5)有个班的作业出现学生批改的。
具体情况反馈：
语文作业反馈
1.作业次数足，特别是一一班、一四班作业次数达60次以上；三、四、五、六作文达8次；五三、六三日记达40次以上。
2.批改细致认真，二三、二四班关注到学生的标点的正确使劲、拼音的占格位置、汉字部首的替换训练。
3.训练力度大。二一、二三班有让学生坚持写日记的写话训练，使学生学以致用，收效高。六年级的日记中渗透许多研学内容，内容新颖，使学生学有所获。六四班的日记多以摘抄、收集资料为主，扩大学生的知识面。
4.批改全面。四二、四三、四四、五三、五四、六二班的作文全批，评语多样化，激励与督促共存。
数学作业检查反馈：
本次检查数学学科存在的问题和优点：
优点：优秀作业的班级有一一班、一二班、一四班、三一班、四四班、五二班、五四班等班级作业量充足，书写认真错误作业订正后及时复批，无积压，无漏批，作业评语设有等级。
存在问题：个别班级存在，作业次数不够，学生字迹潦草，一张作业批改多于三次，个别学生作业有错题不订正，个别学生有漏批现象。
英语作业检查反馈：
1.三四年级的作业批改认真，关注到每个字母的写法及占格位置。
2.学生纠错醒目。四一、四二、六二、六四有红笔纠错的习惯。
3.作业次数足。三三班的作业达40次。
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查中好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
