指导学生写论文

一、小学生为什么要写论文？

小学的学生要学会演讲，学生的演讲不断深入，会发生这样的事情:

因为要演讲，而且演讲内容越来越好，所以开始了为演讲而阅读，为演讲而写论文，专题阅读和论文写作，激发学生的创造力和学习潜力。我们为了阅读的深入写论文，为了演讲的精彩写论文，也为了激励学生做一个研究者而写论文。

二、小学生论文写什么内容？

论文选题从儿童的兴趣出发，从儿童的生活体验开始，要相对容易一些，是儿童感兴趣的话题就可以，孩子能把自己感兴趣的问题回答清楚就很棒。

去了一个地方旅游，对这个地方的著名人物、著名事件感兴趣，就了解清楚这个著名人物和著名事件。

走进大自然，对某种植物感兴趣，就研究植物。

喜欢捉螳螂就写螳螂的论文，参加了博物馆，回来就写一个青铜器的论文。

论文就是一个结果，导向在这个过程中，儿童的阅读范围，阅读能力，写作能力，演讲能力都会得到提升。

有一点值得注意的是，学生的问题、学生的好奇心并不会直接发展成深度的专题、阅读和研究性学习。通常孩子会因为问题得不到解答，而自动放弃问题，要求成一个深入持续的阅读研究，还需要恰当的资料和引领。

三、小学生论文应该达到什么标准？

让自己的问题得到解答，这是第一标准。演讲答辩时，同学提到的一两个问题，在论文里有答案，这是第二个标准。论文至少要回答清楚三个问题，写够上千的字，这是第三个标准。

四、论文写作的具体步骤是怎样的呢？

写论文要进行非虚构类的阅读。大部分西方孩子从3、4年级开始写论文，到大学写作课程，仍然是主修课程。阅读和写作的过程是思维训练的过程，要进行方法的练习，就需建立正确的思维模式。

我们大致用以下步骤帮助孩子们完成论文:

1、动员

向家长和同学们宣布这一件有意义的事情，并向他们展示以前班级同学的优秀论文，极大的激发他们的积极性。

2、发现问题

老师开设专题阅读课程，每个人选择自己感兴趣的主题进行讨论，这是一个发现问题的过程，专题阅读课程首先是充满乐趣的。老师也要经常提醒学生，从专题阅读课程中发现自己的兴趣田，让孩子选择自己最感兴趣的内容。

3、提出问题

选定专题了，就围绕想研究的事物提几个问题，老师教给孩子一些基本的提问方法，比如想研究一种动物，需要问它的外形是什么，生活环境是什么样子？他的生活习性和吃的食物是什么？它有哪些种类？

也可以教孩子这样提问:

谁？在哪里？什么时候？做了或发生了什么事？为什么？怎么做？或者怎么做才会更好？

4、阅读研究

围绕自己喜欢的内容，寻找图书，寻找自己问题的答案，找到一点就写一点，找到一点就演讲一点，学生写起来很轻松，稍微深入阅读得到的答案远远比自己想的多，材料多了，可选择空间大了，要写什么也就逐渐清楚了。

5、列写作提纲

画思维导图列出写作提纲。继续演讲展示自己新学到的东西，同时接受同学的建议，在阅读列提纲和写作时，尽量回应同学的问题。

6、写作

每周写一点，按提纲逐个回答自己要回答的问题，论文就可以逐渐写成了！

7、修改、完善和打印

按提纲检查修改论文写前言、目录、后记、打印。

8、演讲答辩

像科学家的研究是可为证的一样，这个过程中，同学们即充分感受到自己是厉害的年轻人，有能力学习，并且已经学习了了不起的知识，同时接受同学的盘问，不断提出新的问题，解决新的疑惑。

四、学生撰写论文，家长和老师如何协助？

小学生写论文和大学生写论文不一样，小学生需要更多的陪伴和支持，一个成熟的阅读者和孩子一起阅读，一起思考，一起为一件伟大的事情而激动，这是一件幸福的事情，家长的帮助可以使论文写作，有一对一的辅导机会，所以我们可以请家长帮忙做孩子论文写作的导师。

但是不少家长因为时间和能力的原因，不能给孩子们以帮助，但即使如此，仍有一些帮助是家长可以提供的，那就是做孩子阅读研究的倾听者，赞赏者，提问者，激励者。