1、死而复生

　　今天这会儿，本市四至六年级的孩子已经期末考完一半了。

　　如果真的有读心术，这时候去听一听家长们的心思，应该会很有意思。

　　前几天下雪，所有本市从上周五一直放假到本周二，因此便有些家长开始请假，在家里陪，孩，子，复，习，功，课！

　　都要期末了啊，不陪着考试怎么行，万一考砸了呢？

　　但请各位想想自己高考的时候，家长有没有陪着复习？可见现在小学的期末已经堪比高考了。

　　那天小果对我说：“妈妈，你知道我们同学怎么比喻期末考试吗？”

　　我自然是不知道，小果又说：“我们同学说期末考试跟死刑一般。”我回：“那放假就是死而复生吗？”小果听了乐不可支：“是啊是啊！”

　　不仅家长紧张，老师也紧张，最明显的一点是，期末考试前二十天开始，作业就比往常要多一些了。

　　毕竟期末了呀，怎么能不紧张起来。

　　可是，终究是要期末了，万一考砸了怎么办？

　　2、考砸了呢？

　　这几天朋友圈里转疯了一张图，如下：

　　考好了内服，考砸了外用。

　　不禁为孩子掬一把辛酸泪，吃个甘蔗都是那么不容易的一件事。

　　在我的交流群里，把这个问题抛出来后，发现群里的朋友都很理智。

　　意见比较统一：会分析原因，究竟是哪方面的问题，然后让他们再继续努力和加油！

　　可当孩子面对这样的鼓励，会是怎样的心情呢？

　　我们可以想像一下，如果我们自己参加某一项考试，没考好，家里人说：没关系，下次继续努力，你一定能考好的……

　　如果是我，我可能除了心情不好之外，还会很忐忑，万一下次我还是没考好，我都没脸见人了。（如果挫折商更差一点的，可能就会有更不好的结果。）

　　而当孩子没考好的时候，其实他心里也是很沮丧的，那面对家长的批评，他们会是怎样的心理呢？

　　安慰型——家长说：宝贝没关系，下次再努力，咱们一定能考好。

　　孩子会想：下次还要好久呢，我这次还真的是很差劲，太挫了。甚至懊恼不已，恨不得时空反转。

　　责骂型——家长说：你看看你的试卷，这儿这儿这儿……这么明显的都错了，你干什么去了？

　　孩子低着头，但心里会很不服气：我也不想看错啊，我也很难过啊。这件事情过了以后呢，孩子认为自己已经得到了惩罚了，所以反而该干嘛干嘛，家长却因此咬牙切齿，怎么一点儿上进心都没有？

　　行动型——家长啥也没说，但和孩子制定了寒假的规划，并严格地执行。

　　以上三种类型来说，最为提倡的是第三种，带给孩子的心理影响最小，但效果最好。

　　3、孩子考好了有什么奖励

　　有考得砸了的，自然也有考得好的，因此喜笑颜色的家长开始奖励孩子。

　　奖励是没错的，这也是阳性强化法，但怎样奖励却是值得探讨和研究的。

　　小果二年级的时候，我去接他放学，他的单元测验考了一百分，我自然是很开心的，称赞了他。但出校门不远的地方，却碰到了一对正在讨价还价的父子。

　　孩子大声嚷嚷：“你说好了的，考了90分以上奖我两块钱，现在又改成一块钱，说话不算话。”

　　父亲有些理亏，但还是强词夺理：“90分又不是很高，你下次考95，我奖你五块。”

　　小果拉了拉我的手，轻轻地说：“妈妈，我考了一百呢。”我笑着回：“是啊，所以妈妈也很开心，所以咱们去买鱼吃，晚上做你喜欢的水煮鱼，好不好？”

　　于是就这样愉快地决定了。

　　所以孩子考得好了，并不一定要用物质来奖励，可以一起看场电影，可以一家人来一次即兴的饭后演讲，可以给他写封信……最终的目的，让他明白，他拥有一个良好的成绩，是一件值得高兴的事情，是一件能够提升家庭幸福感和共荣感的事情即可。

　　4、期末考试不是高考

　　不管孩子考砸了还是考好了，其实都不重要。

　　期末考试并不是高考，它决定不了孩子的一生。况且高考都无法决定人的一生，我们的身边那么多努力的人，把每一天当成是起点在努力着呢。

　　期末，只是一场考试而已。

　　我的心理老师说过一句话，很多家长觉得孩子有心理上的问题，其实是家长本身心理有问题。

　　是家长要求每一次都要考好，不能失败。

　　是家长觉得考得好了，过年的时候走亲戚才有面子。

　　是家长认为考得好的孩子，在外面才更受欢迎。

　　……

　　这些都没有错，但是，请给孩子成长的空间和时间。

　　别用一个期末考试毁了他们的自尊和自信，请相信我，孩子的心灵，真的是很脆弱的。