新的一代一定要有机会在自由中长大，给他们自由就是给他们爱
介绍：夏山学校创办于1921年，作为现代教育史上最著名的学校，被誉为“最富人性化的快乐学校”、“因材施教的典范”，充满了无穷的活力。尼尔（学校的创始人）认为让学校适应孩子，而不是让孩子适应学校。他用了60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。
NO.1 自由
在夏山学校里所有课程，孩子可以选择上与不上，按照他们的兴趣而定，如果他们喜欢，可以一学期不用上课。给孩子充分玩的时间，比如可以玩游戏，做木工 老鹰捉小鸡等。没有人能告诉孩子该做什么。一切按照孩子的兴趣，给孩子充分的自由来支配时间。而在传统的学校里，都是老师替他决定要读什么，所以传统教育下的孩子没有一点主动能力。
NO.2 平等
在学校大会上，每个人都是相同的权利，不会因为尼尔是校长而有所特殊化。大会上通过对的自治条列每个人都必须遵守，就算是尼尔，也曾经被“放逐”过呢。自由孩子开朗的人生观才使得自治变得这么重要。他们定的规则没有虚伪的成分，而且都与生命中重要的事相关。他们通过合理行使自己的权利，不断为自己诉诸合适的诉求。
NO.3 恐惧
在学校，教师只教育了孩子的头脑，却忽略了极其重要的情感领域。在家庭的时候，父母不断对孩子的行为进行威胁与打骂，不断压抑着孩子的内心。而如果一个孩子内心有所束缚，那就不可能适应自由的状态。所以夏山的老师们喜欢站在孩子的一边，去反抗恐惧，打到恐惧，让孩子的情感得到宣泄。在夏山，是爱在治疗一切，是认同和自由在治疗一切，除所有由道德和恐惧造成的情结。
NO.4 兴趣
在应该玩的年纪尽情地玩，没有数学、英语等课程去束缚他们玩的节奏。在夏山，孩子从不被强迫做事，比如拔草。因为没必要让孩子工作 孩子只对眼前的事物感兴趣，将来对他们而言太虚无缥缈了。而且在传统学校把一种反爱情的理想加诸学生，学校高度的道德气氛正在压制学生对性的兴趣。让孩子过早地认为性是一种肮脏的事物，在 基督教回收
尼尔认为成功的定义是：能快乐的工作、积极地生活。衡量一个人的标准不再是年龄，而是以年轻 、热忱、生气勃勃和乐观在衡量一个人。孩子如果总是处于被压抑的生活状态，那就不能使成年人免于精神病，因为没有兴趣、被迫做事的状态深深地约束了孩子的灵性。
最后把我最喜欢的一段话分享给大家：
“我想说的是各位灵性孩子的父母们，我们的孩子不需要教育，来到我们的课堂不是学会怎么教孩子，我们没有资格教孩子，因为他们是比我们更有灵性的一代，未来必然是他们的，所以各位亲爱的姐妹兄弟们，需要学习的是我们，让我们通过成长，重新找回智慧，我们才配得上有这样的孩子。我们不懂孩子，我们不了解孩子，可是我们却想去教孩子，各位姐妹们我从我先生身上学会臣服，从我的孩子身上学会敬畏，当我开始蹲下来看我的孩子，开始明白这个生命是我不了解的，他是比我更有灵性的时候，我们家所有的关系都发生了改变，所以我当之无愧的成为我们小区里的家庭主妇。我的儿子非常喜欢我，我从来不是一个严肃的妈妈。"(任亚语)
