幸福是教育的本质——积极的学习力
放大加粗今天的核心内容，是提醒我自己：始终以此为目标，自我的修行也好，对孩子的培养也好都始终以此为准绳。
书中以及Linda老师的解读很棒：幸福、自信、知足、自我实现、均衡、善良、健康、满足、爱、文明、意义等等是我们最想给孩子的品质和人文素养。学校最希望孩子学会的，往往是成就、思考技巧、成功、服从、语文、数学、工作、考试、纪律等成功的方法。Linda老师归纳为分数能力和技巧。
Linda 老师把问题抛给我们“你们觉得两个清单矛盾吗？可以同时进行吗？”
我谈谈我的个人观点。回顾幸福五要素：幸福五要素：Positive emotion 积极情绪，Engagement 投入，Relationship 人际关系，Meaning 意义，Accomplishment 成就，这和素质教育、应试教育正好不谋而合。应试的终极目标也是为了幸福，我们不能一谈应试就抵触，这和幸福五要素中的成就也是相背离的。如何做到平衡，如何在以幸福为主要驱动力下去面对应试教育才是我们应该仔细研究和挖掘的。当面对一场考试，如果抓着分数不放，那就是没有把幸福作为目标来解读成功的意义。如果我们更关注在学习过程中，扫除了一个又一个疑点难点，这些疑难点帮助我们又去征服一个又一个生活中的实际问题或者是学术上的新挑战，以此带来的成就感才是真正的幸福本质。
如果学校能引入幸福教育那就更好了。我们已经看到不少公办中小学引入了心理教学，我不太确定这些心理辅导室主要的用途，但听名字诸如“宣泄室”一类的，是有了问题才做疏导，如果能将积极心理学提前在产生抑郁前引入，企不是件造福人类的事情吗？
Linda老师推荐了一个小练习：可以让孩子回忆并写下他们处于最佳状态的故事，从中发现优势。
很简单易上手的练习，回家就和宝贝们做起来。
书中有句话很激励我：对于认真对待蓬勃发展并将其视为教养子女的目标的人，他们迎来了一次新的成功的机遇。
以此共勉。
2018.4.19
