论文《中国传统"知止"思想及其当代德育价值》于2018年5月25日，终于答辩通过了。
抽签又被抽到最后一号，答辩结束时都快下午1点了，好饿好饿！
答辩老师的问题如下:
1.王曦老师问，知止是知啥，止啥？
回答:知底线，止于度；
再问:底线是啥？
回答:良心。
再问:良心是啥？
回答:暂时回答不了，下来研究之后，我再回答您王老师。
（昨晚睡觉时再想了想:这底线，于社会主义国家而言，不就是社会主义道德规范嘛，即社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德。说直接点，就是社会主义核心价值观。按照荀子"素位而行"的观点就是在自己的位置上做自己该做的事情，即分内之事。再按照孔子的观点"为人君，止于仁；为人父，止于慈；为人子，止于孝"。）
2.刘冬梅老师问:第六章，知止与思想政治教育的联结。这知止的马克思主义世界观、方法论、道德观是啥意思？
回答:我试着想把知止思想的内容与思想政治教育的内容联系起来。在联系的过程中，它们之间有着相同的马克思主义世界观、方法论和道德观基础。
又问:这知止怎么又和共产主义联系起来了？
回答:答辩老师，其实我想说，知止思想含有"止于止善"的内容，于社会而言，就是共产主义的意思哇。（结果这个问题被林老师和王老师接过嘴，没给我辩论的机会）。
3.余华老师问:这最后一章，思想政治教育、德育二者什么关系？
回答:根据思想政治教育的定义，教育者对受教育者有目的、有计划地施加一定的影响，通过思想观念，政治观点和道德规范等起影响作用。故德育属于思想政治教育的一部分，并且思想政治教育的过程——知情信意行，与德育的道德认知、道德情感、道德信念、道德意志、道德行为也是一一相对应的关系。
4、林伯海老师总结:抓漏洞的老师，果然火眼金睛。
第一，论文第五章内容2页成一章，腰杆太细了。可以考虑合并了。
第二，论文第六章，知止与思想政治教育联结，有点牵强附会。（其实我在心中默默反问着，它们怎么就牵强附会了？）
第三，论文目录编码与内容的页码不一致。
（答辩老师，您的眼睛简直是火眼金睛）
