亲爱的各位老师、校长下午好，我是清华附小的窦老师，这是清华大学的俯瞰图，来到这里，在清华园里的本部，一跨进大门发现会发现“1915”这个数字，100多年，每一个六年，该有多少个六年，我想各位和我一样，每天日出而行，日落而归，每一个小朋友就这样入学了，穿上校服遇到一个不一样的学校，六年后他们会带着不同的样子离开这里，我们说六年影响一生，那些可以带的走的属于他们的一生的影响，会有哪些呢？
在这所百年的学校里，有诺贝尔文学奖、物理奖，有六位共和国的将军，还有六位工程院的院士，甚至有六位奥运冠军，一位世界冠军，曾在这所百年的名校里走了出去。我们多么骄傲，多么自豪，小学老师的我们，可能我们也以他们那个时候，他们未来的成绩作为我们的骄傲，于是我们会说在今日之爱戴，未来的回忆中，在寻找我们的价值。
百年的辉煌像60年代出生的我一样，想想朱自清，想想冯友兰，想想那些给清华附小孩子上课的他们，那时候的老师多么让人敬仰，多么让人自豪，但随着岁月走进了今天，改革开放也好，互联网时代也罢，在今天的清华附小校园那么美的时候，作为我面对我们当下的现状，亲爱的各位您一定和我一样，甚至你们觉得清华附小是不是什么问题都没有，什么矛盾也不会产生呢？经他们同意，我打算讲三个老师的故事。
最旁边那个，南开大学毕业，很年轻，为了一份户口，还是为了一份在清华里的工作，反正工作时间不长，一定要走，到了银行里工作，因为那里的工资比我们工资高多了。中间这位男老师是中学老师，在延庆，到了北京的时候为了谈恋爱打算到清华附中的中学，编制不成，先到清华附小，时刻准备着调走，你怎么办？在清华附小在外地男教师尤其小学男教师还算行，在北京当个小学男教师找对象都困难，房子一平方米多少万，能买得起吗，这个男老师能安心在这儿吗？再看右边，年龄跟我差不多，是学校的骨干，副校长，干了那么多年，想想自己当了执行校长，现在有那么多的私立学校诱惑太大了，年薪可以上百万到几十万，您说在我这儿能有多好，我要走，我就是要离开，我就是想要去实现我们自己个人的追求也好，价值也罢，做校长的你打算怎么办呢？你一定苦口婆心跟他说，你看我们环境，在清华园里多好，自强不息，厚德载物，瞧瞧清华大学都是人向往的地方，清华附小不就比清华大学晚四年吗？咱们清华附小的历史多么值得人敬仰，有多少人愿意来。
那个学校当时还叫成志学校，真好，可是一类人，甚至一批人就有这样的想法时我就要离开，做校长的我，做了八年校长，十年副校长，今天我在讲教师队伍建设的时候，很难讲，有些事情没法都讲那么透彻，人总是复杂的动物，做个人情领导吧，如果校长没有理解和面对那就糟透了，要理解他们面对他们，校长只有理解和面对，这个学校就更糟透了，做愿景领导吧，学校的未来当然在远方，要想让一个伟大的梦想成真，你必须跨过一道道困难的门槛，对学校发展而言，是人的贡献大，还是资本的贡献大，是清华附小，清华大学的背景大，还是这个人自身发展作用大呢？
我思考了这些问题，当历史的资本和平台的资本，甚至设备、硬件环境，我们都可以复制的话，最难复制的是人的心，一个个动力十足，一个个拥有梦想的员工，真的是无法都能批量生产的。就一个行动力的领导吧，解决不了那么多，我还能够尽力做我们该做的事情，于是我们要玩奋斗的游戏，不是玩资本的游戏，不是因为我们在清华大学里坐享其成，而是因为窦老师也从农村长大，一直在我的家乡吉林市一步一步走到今天，不忘那份初心的是，如何用行动力构建一种理想，不要天天抱怨和批判，议论人太多了，点评的人太多了，重要的是我们要在一线，在基层，我们一点点播种于建设。我不愿意听到是现在随着我年龄的增长，谁抱怨我都不想听，特别不想听他能不能牢牢在一线日复一日就那么耕耘播种。先匠气十足吧，再神气十足，先低头奋斗，再抬头看天，在适合的条件下，我们如何接受现实，我们适当地改变能不能变成我们自觉的责任去影响更多的教师，如果我们愿意这样的话，我们作为校长的话，就甘愿去寻求这个责任，我们就努力去找到我们那些优势，于是我们就努力的去更有吸引力，让你更有向心力。当然想离开就离开吧，不想离开的，就跟我们一起去发力。
做校长百年来，在百年校庆之际，就从成志学校提出了成志教育思想，把这句话作为双主体，学生要成志，教师也要成志，做校长的我越来越深深领会到，如果原来是著名的特级教师的窦桂梅今天做了校长的你，要把教师的成长当做你最高的荣誉。
怎么办？引领教师和我自己，当然我自己也是教师，我们都在修炼的路上，为聪慧与高尚的人生奠基，为自己支撑人字大写的一生，为此树立概念建立，内涵发展要有理想包袱实践和行动，拿出意志品质，树立学校的历史，一起研究研究，成志教育基本的逻辑框架和范式，校长们带领我们如何思考，育什么人，怎么育人，我们每个人的成志。这样的顶层设计下我们琢磨自己该怎么办，需要我们自己该怎么样做我们的学校。于是我们就构建了一个网络图，我们知道从教育学理论上，让儿童站在学校正中央，关于这句话都写在清华附小的愿景上，也让教师站在学校正中央，这个话题我讲了七八年，今天我想从管理学角度来讲如何让教师站立在学校正中央。
我今天特别聚焦在教师的逻辑点上，时间关系，我的内容很多，但不可能面面俱到，我想根据时间的内容，调整所要讲的话题，这些一定来自于我在一线30多年教龄和我做老师的十年，正校长的十年，副校长十年，这30来年的一点思考。我认为一的力量，就是核心的力量，一的力量就是一个教师的本分，是他的全部，是他的灵魂，一是他的价值观，一生二，才能二生三，才能三生万物，这个价值观就是每个人都知道的头上的太阳。
围绕这个太阳，我们在座各位思考我们自己，可以这样说，围绕这个价值观的塑造，我们每个校长都会，我也会，今天不讲三八节，没有经费，弄个棒棒糖，门口男教师迎接女教师，你好棒，你真棒，甚至教师节的时候唱一首，玩一首，甚至自己在各个节日的时候，我们跟保洁，一起把他当老师，当榜样，甚至为单身的男教师每年搞联谊活动，马年马上有对象，羊年喜气洋洋，我们一起做联谊，这些我们都做，但是各位，我认为最重要的是头上的太阳，我从来不回避党的领导，多好，当年的三严三实，不就是可以转化成我们对教师的，对所有人目前的要求吗？我觉得要让我们的职场不仅有意思，有故事，更要有意义。
今年的教师节，“六个下功夫”在座各位都读了，我们清华附小早就把它解读内化成为我们学校的指南针。于是我们亮出来，每个党员就是一面旗帜，我们站出来每天早晨都在门口，包括窦老师在门口迎接学生，已经八年之多，而且每天我们都升起国旗，再让我们一起说出来；每一次大小仪式活动，都要宣誓，我们都必须要有这样的仪式，我们要认识到选择了清华，就选择了一生的责任。微党课，宣讲身边值得我们学习的人，甚至用小小的条子写出来，送给身边那位值得我们敬重的人，我们悄悄的把我们对他的赞美告诉他。
有了这些重要的价值观，我认为还有教育国家的要求，还需要有二度转化，就是清华附小的办学行动纲领。这里特别要说，这八年做校长，下面有八份逐年修订的办学行动纲领。这是要共建我们转化而成的学校密码，这些密码认同的人越多，我们行走的就越有力量。从2011年开始到今年，一直到现在最后正式出版，我们把它成为我们清华附小的法典，真正的经验和心得是，太有必要了，这个纲领我们每学期，每年都要学一学，我们每年都要议一议，每学期、每学年都要改一改，然后每一次我们都要摘一摘，更重要的我们每一年测一测，40岁以下的必须是闭卷，40岁以上的开卷，当然党员也一定要闭卷，选出青年教师，再赛一赛，更要评一评，尤其在纲领中，那些引领我们方向的话语成了清华附小真的密码。老师说上句，大家都能接下句，大家可以随便看看，事情的发生不重要，重要的是我们的反应，部门合作之间如何拧麻花，结果还要拧螺丝，讲要讲大是大非，不讲是是非非，尤其情绪是本能，而控制情绪则是本领，出现矛盾的时候请尽量冷落一个晚上，等等，刚才讲15人的汽车事件的时候，清华附小老师还说了一句，早知道在我们学校学习，最后能背下来引领他的行动，情绪就是本能，那么控制情绪就是本领了吗。
说起纲领，接下来有一个制度，就是学校都有的，但是在清华附小里制度是永远沉睡的，你若招惹，就要买单，这就是我们清华附小的方式，我们好好地学纲领，但制度都摆在那儿，我们从来不讲，也不说，您自己看，您自己学，同时您自己也认识到学校的班主任就是学生和家长眼中的学校，所有职责都要清晰和清楚。更有诚信的相关制度，关于这些内容我们都要放在那里，摆在那里。亲爱的各位，价值观是什么，是我们前行的航标和远方的灯塔，价值观使命感对学校真的很重要，朝着正确的目标勇往直前的人，朝着纲领的方向引导的人，我们认为整个世界都会为他让路的。
我还有一个体会，好的东西要不断讲，重复讲，月月讲，时时讲，要不断强调，然后强调强调，最后年轻人不爱听，耳朵起茧子了，时间长了就记住了，让大家都记住这些话语，这样也不会被诱惑，发展才有定力，即便有些人离开，但是这些融入到他的骨头缝里了，到外面工作也许不适应了。价值观就是所有办学的目标的先驱和一切办学目标为之的基础。这是我和大家分享的第一点。
第二点，课程驱动，内生成志，一个好的教师自然是好的教育，一个好的教师自然就是一个好的课程，决定孩子未来的一定是站在讲台前的那个人。围绕第二大方面，我可能分三个小方面向大家做一个分享和交流。
首先第一小点是课程的撬动，在座各位不陌生，如果您参加几次论坛，我都讲过，这里头就给清华附小几个路径，我们老师可以自选，在我们清华附小纵向年段进阶上，分为低年段、中年段、高年段。横向就是这些菜单，给你1+X课程，如何完成国家规定的动作，优化整合后，还要基于您个人的特点，研发生成的供给儿童的供给侧，就是儿童的个性课程，能为他们提供怎样的课程来实现。
第三个路径就是实现横纵整合，根据可以团伴互帮，年段之间形成年段的主题课程群，进行有机渗透，打破空间、时间，让我们老师学会在学科内学科间超学科过程当中实现课堂的行走，让我们所有老师们都要清晰清华附小1+X课程的价值取向，就是这四个价值取向，挑战性、周期性该如何实现，在课堂动力系统当中，如何通过这四个动力来推进，你的课堂如何去体现某一点，如果你在整个周期情况下该体现这四点，该怎么样体现。这是我做副校长和校长之间这十年里我们推进的历程，每一年我们都有一个主题，每一年我们都雷打不动的做，今年就是纪念朱自清120年，为什么选他，隔一年一个古代，一个现代，更重要的是朱自清是附小的校董，是第一任中文系主任，是成志的榜样。这个过程当中如何打通课内课外，如何让我们学科老师全身心推进，师生亲子共读吧，坚持这样的阅读，就这样我们一起怎么读起来，我们必须要推进起来，于是学校必须拿出规划，用这样的横纵坐标轴来推进我们每次的学习。
大家看到，启程、知行和修远年段，还看到活动育人里边，除了学科育人的这三个年段，同时还能看到文化育人，以及协同育人相应的这些计划。今天时间原因不想讲启程年段我们的整合，知行年段的整合，这里就快速讲讲高年段的修远整合，太多了，课堂内容的规定性动作，学科育人，这么多的课文，语文的，整本书的，全学科的、数学的、研究河塘的叠词，还有美术的河塘月色，还有戏剧的背影，还有中文戏剧，还有教师的戏剧，还有小课题研究，走进朱自清，研究朱自清的朋友圈，研究他的作品，研究他当老师的影响力等等。
基于这样的整合，我们呈现了这些活动，包括黑板报、实地的考证，包括对我们朱自清所有孩子们的创作，一次又一次，甚至孩子们还走向社区，去分享朱自清、李广田等故事，因此给教师一个课程的驱动，告诉他们，外面的世界有了巨大变化，而学校不能如昨日那么如此的熟悉和雷同，学校再也不是过去你的课堂，你不能就这样给孩子们一张旧船票，孩子现在坐的已经是航空母舰。该怎样改变同步的看着黑板的学习而变成协同的学习，从互相的学习到互助的发声学习，从单打的乒乓球课堂教学的样态，变成踢足球的学习方略，从合唱教学到交响乐式的整合式学习，怎么样努力从黑板世界走向实践的世界，怎样从单一知识的药片变成吃饭菜的大的课程群的推进，所以我们老师们也在记住杜威的那句话，如果我们还在用过去的方式教今天的学生，我们就是在剥夺他们的未来。
课程的驱动，就是一条把课上好，就是最好的师德，但让学生真正的发声学习才是最崇高的师德。
第二小点，供给侧的服务，如何对教师们分层分类地进行教研，我们发现在我们学校，根据不同的差异，我们如何对青年教师，全体老教师，甚至入党的积极分子，我们做一些大型的仪式性的拓展活动，但是在日常我们每一个月，我们还有一个学习共同体，不仅这样，我们在每一学期里，我们还有单一的双师绽放，我们互相的结队，共同成长，还有搭建影子教师，每年有12名青年教师将跟着我一起学习成长主持工作，体验当校长一个月的感觉，也是对后辈干部的培养系统的搭建。
第三点，继续教育，让学校的老师从学历变为学位再迈向能力的进修，在清华附小只要读书，总是给你机会，总是要想尽各种办法帮助你，因此清华附小的学历就像窦老师一样，也是在努力中让师生不断进行学历进修，学历是一个载体，帮助你，我一共用了26年时间，终于在48周岁的时候读完了博士，我想我们附小的老师们，也是在这样的过程当中，给青年教师搭建的平台提供能力，教学的能力，为这些老师出书，为这些老师们发表，以此来提供最具发展力、影响力的教师团队。
亲爱的老师们，我们为教师提供学习机会就是最好的保养，你们不远千里来到这里，我们要时刻保有这种学习的状态，校长好好学习，教师天天向上，教师好好学习，学生天天向上，所以亲爱的各位，我们要有钩子精神，把各地的经验和思想钩过来，用锤子精神执行下去，用钉子的精神研究下去，明天将到我们学校，将到其他学校，也希望像我们清华附小这样，因此在我们学校教师才是学校的作品，但是要把作品涵养为精品，要让我们每一个教师来学校之前，是什么样，来学校之后变成什么样，把原来普通的他，变成他们从未想到的，也许是他们期待的那个他。
一句话，让我们共同努力，做精神上气象万千的教师。
第三方面，亲爱的老师们，当然从课程本身的载体，内生他们的学习，自然还有一个关于人事改革的问题，我们认为所有的人事，就像校长的财物一样，我们认为教师也是学校的固定资产，要让固定资产升值，再升值，因此我们必须要把我们学校的固定资产当做我们的精品结构。
在学校当校长的八年过程当中，通过这三个方面的推进，首先先谈谈在管理结构上的设置，我们清华附小的管理结构在分部式推进当中，我们特别提倡本色做人，角色做事，当校长、副校长，当段长等等，必须要转时态，转语态，转状态，转心态，因为我们必须角色做事。我们要校长负责制，跟国家的要求相匹配，但是我们如何通过办学行动纲领的这个带动而改进形成一个纲领，一个核心的四会呢，通过权利制衡的表图式，如何围绕这些重大决策，这些重要的事项，和学校的价值观形成一种权利的彼此制衡，当然在我们学校有更重要的五段部实体，分部式管理当中，最重要的清华附小的段长负责制，在清华附小由于刚才说的纵向三进阶，就有三进阶三个课程的段长负责，相当于学校的小校长，在人事聘任、人员选择上，在决策上都有一定权利。
在我们清华附小的管理上，我们的角色做事就要体现这五点，已经成为我们清华附小的共识，并且成为我们的行动。举例来说，比如工作时肯操心、出手快、能着急等等。
在我们第二个小方面，精准服务上，我们如何让我们的老师们深深感受到，通过过程性数据、关键事件加榜样引领的方式来提升他的内涵式发展，因此在我们清华附小上，我们就有过程性数据的绩效分配的四四二，今天把我们学校的家底不能都抖落了出来，但是我特别想说，今天作为校长还得说点干货，我们清华附小就是这样，四必须是教学和教研，还有一个四，教育学的管理，如果在你的学校里，那个老师不愿意当班主任，很难成为四里的那个绩效的份额。还有一部分重要的份额，“二”，就是公共服务。您如果愿意这样做的话，您只能少掉那分二。
在我们学校就采取自我的认识自评、互评，并为他们创造关键事件，因为要带动，要引领这些关键事件，太多了，所以我们要把他们的成长当做我们的心头大事，怎么办，任何活动我们都要让老师们做主持，做点评，我们都要为他们分类制定成长的计划，都是老师的生涯计划，为他们的生涯计划，我们逐一阅读，让他们写出三年、五年、十年的发展规划，然后为他们分类搭建平台。让他们在这些关键事件里知道，他们必须也要这样做，否则学校也要逼着你这样做，在五年内实现三年一小样，五年变大样，在这个过程当中，我们也让我们的年轻人在关键事件里，像专家一样发声，在清华附小我们都是年轻人讲话，让他们去发言，而且每周一次，我们都全天候的一日蹲班，不再听学生的课，校长必须每周蹲一个班，从早晨一直到放学，甚至吃饭也跟着他们在一起。从整体关注到整体帮扶，全员参与，这都是发现典型，促进教学，调整改进，纠偏严谨诊断，也制造他们关键的事件，不然的话，学校就有几个苗子，会上课的，我们很难发现我们还有那么多老师在这个班里的整体的情况。
除了这些，刚才说的榜样引领，如何努力让别人成为你的榜样，你成为别人的榜样，让人们因为有你的存在而感到幸福和自豪。在我们学校就有这么几个层次的榜样，一、月度人物的金典人物和金典奖，每个月都雷打不动。二、每个学期的学期卓越教师。三、每个年度的教师节的十大成志榜样教师。三级的评选，还有特殊的参赛老师的各种喜报，高高挂在门外，让我们家长和孩子们驻足，让我们老师成为学生和家长的审美对象，这些审美对象也都成为了我们孩子们的影响方向。
第三小点，发展性的诊断，基于刚才过程性数据，关键事件，榜样引领，这些内容如何为他进行诊断来判断他们的情况呢。我们基于清华大学的人事改革，然后附小自己的改革进行了以下维度的就近评价，全方位评价，更是发展性评价。大家发现，在功能导向上，我们特别注重过程和实效的结合，结果导向上，确实指向双向选择的岗位聘用。
在我们学校双向岗位的责任聘用已经实施十年左右，我们的双向岗位都是段长负责，我们每一个老师如果他希望他聘任到哪一个年段当中的启程年段或修远年段，段长必须经过他的同意，在他的认定之下，他们两两相约，共同完成双聘，如果有一个老师不愿意，我们也求他同意整合，如果有的老师向聘任那个年段的段长说已经满员了，不需要你，他怎么办呢？他留等到7月、8月，清华附小的人力资源研究中心讨论再说。因此这个老师往往因为工作没有安排，会煎熬到一个半月或两个月再说。
在学校里，我们也通过这样一次又一次的发展性评价，让我们的老师得定好岗，以事定岗，效能评价，然后定岗定薪，同时要激励人，以岗定薪，一定要倾斜一线，优劳优酬；现在窦老师在学校的工资不是最高的，我们学校的班主任老师是工资最高的，因此在我们学校，我们必须也要通过要做事，不要讨论关系，纲领里面那句话就是把事做好就是最好的做人，每个老师都要想，我们要做什么事，这件事要做到什么程度，你的岗位技能水平如何，工作质量水平达到怎么样，一系列追问当中，不应该人浮于事，不建议超负荷工作，要拿捏好事业家庭，各方面岗位的一种平衡。
对个人，对团队，我们实施多项评价，在这个过程当中我们通过联动的评价，培育、引进+流动，努力的让每一位老师都因为教育的成效获得的有品质的生活，而不是因为关系，因为照顾；所以我们说工作上坚决不能照顾，要受人尊敬而得到职业认同。
亲爱的各位，现在通过这样的交流才发现，人是一切问题的核心，一切问题就是管理的问题，一切管理的问题都是人的问题，一切人的管理也都是人的管理问题。今天出现了两种交易模型的老师，如何把交易用人和承诺用人模式结合，接受现在我说走就走，我的这种交易模式的现实，于是我们必须也要建立内部的隐形团队，有事启动，没事不动，设立相应的部门带，去中心化，实现合动制是清华附小当下和未来的发展。
我们清华附小要做一个精神上气象万千的教师，但是我们也要居安思危，时刻清醒，因为我们知道当一个单位的人你好我好，谁都好，大家互相都玩嗨的时候，这个单位就开始倒退。我们需要我们学校老师们有规矩，有敬畏，有意思，有意义，当然有希望，政策一旦定了就不折不扣，任务来了说咋办就咋办，用脚踏实地落实目标的凌云壮志定标准，做到一丝不苟，树品牌做到十全十美，做项目更要努力做到白璧无瑕，抢进度千方百计，保平安，我们努力使安全万无一失。我们想努力实现这样一份追求，努力做到外树一面醒目旗帜，内敛一支精英队伍。
正因为这样，在清华附小这八年来、十年来，我们应该感受到我们努力为我们老师，为我们学生的这样一份努力，把时空拉回刚才讲的三个老师的故事，这个老师你们猜猜到了银行工作后，回来了吗？从银行归来，在银行工作的他，整整一年，他知道在方格子里的感觉，知道上下班谁也不能惹谁，谁也跟谁不交流的感觉，那里工资很高，但是没有安全感，没有温暖感，再也没有那个结对子的师父帮她了，再没有一个人像窦老师这样婆婆妈妈要求她了，她发现她害怕，于是她三番五次写信她要回来。
做校长的你们知道，之前一定很伤心，你帮她那么多，回来的时候你觉得要不要她？要，是多么好的教材，于是亲爱的各位就让她回来吧。回来我就让她在全校老师面前，必须讲一讲她的心路历程。这张照片就是她当着老师们讲的过程，不瞒各位说，像她回来一样的老师清华附小现在有7位。回来了，相信年轻人，给他一个班，让她知道珍惜，她带的班级，班级里处处都读书，孩子们都喜欢她，看看她带出的这些小朋友，甚至这些孩子们，为这个老师专门给她写了一个绘本，当班主任要换班的时候，家长们，所有人都求情，不能让这个老师换掉，最后她被评为了学校年度十大卓越教师。
姜国明老师也是我们引以骄傲的成志榜样教师，已经是在课堂教学上已经是清华附小引领的发展力教师了。一个男教师，数学，一个女教师，刚才的曲海曼，现在已经全学科是包班的班主任，一个是学校的副校长，他们都在这样梦想的歌声里，他们也都在这样的努力当中回归了，努力了。自然而然也在我们网上家长评价里，得到了这样好的评价，我们的家长对教师满意率达99%，关键词说感谢、辛苦、陪伴，不想多念，您能看到。这些都是摘录的，我们家长们对教师的感慨，而是每一次家长会上，家长会主席们，要把他们做成镜框郑重送给这些老师。
最终，目前的情况是，三高一低。第一，学历水平高。第二，男教师比例高，占到40%了。第三，青年教师比例高。第四，离职率低。回首我们看到成志教育的使命，为聪慧高尚的人生奠基，我们才真的明白我们办学行动纲领里的这句话，也和我们的清华附小老师们共勉，无论您当不当老师，我也愿意，我们清华附小办学行动纲领这六句，成为我们自己，成为影响我们自己家孩子的座右铭：一个因品德、知识和才能而受聘，全身心投入事业，且深受学生爱戴的人；一个不断获得知识与社会经验的人；一个能够完成多项令人振奋任务的人；一个富于创造精神的人。一个随时都从经验和教训中学习的人；一个从人品到才干都受到尊敬的人。
我们努力，大家都努力，纲领里说过，基于团队，鸟随鸾风飞腾远，人伴贤良品自高。基于个体，志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。基于现实，小学老师如此寂寞，他不是明星，但是面对那些鲜活的孩子们，我们依然能够在寂寞的校园里，过着沸腾的生活。基于校长，我们就化用我们曾国藩的那句管理名言，以霹雳手段做事，以菩萨心肠帮人。
在清华附小我工作了18年，从副校长的十年到今天校长的八年，近20年来和我们老师们的不断努力，我们认为凭时间赢来的东西，时间肯定会为他坐镇。
今天让我们清华附小来讲，不是我一个人的代言，是我们清华附小成志教师们的努力，因为我们懂得，每一个成功的背后，总有一个咬紧牙关的灵魂，不要抱怨，别看您在山区，或者您的待遇，或者您的地区，关键看您怎么想，您的想法就决定了您的做法。因此，理想、理念和理性，都应该让我们每个人清晰，我们的挑战还很多，我还有很多困惑和苦恼没有向大家做这样的倾诉，但是有了理念，就让我们明确方向，有方向的那一天，方法都是次要的。理想，就能帮助我们不断的优化路径，理性也是这样优化路径中带着理想，能让我们走很远很远。
成志教育，就这样照耀着每一个老师，当然也依然照耀着我自己，我和我的团队，和我的老师们，朝着聪慧高尚的人生，陪伴着孩子，引领着孩子前行复前行。
