这是一本阅读的工具书，也是我觉得受益最多的阅读类书籍了。这本书的作者是[美]莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦，该书主要论述如何让书来教导我们，如何通过阅读增进理解力。
一、阅读的四个层次
在这本书里，作者认为阅读是一种主动的活动。阅读可以分为三种目的:娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有主动性的阅读，并为增进理解力而读书，才能提高阅读能力，帮助阅读者增长心智，不断成长。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。
第一层次的阅读，称之为基础阅读。一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中，这个层次需要问的问题是:"这个句子在说什么?"
第二个层次的阅读，称之为检视阅读。是在一定的时间之内，抓出一本书的重点-通常是很短，而且总是(就定义上说)过短，很难掌握一本书所有重点。也可以称之为略读或预读。这个层次要问的典型问题就是:"这本书在谈什么?"检视阅读有两个方法。一是将注意力集中在封面、目录、序言、结尾等地方，理解作者的叙述框架，针对自己想了解的内容，有重点的主动阅读。二是快速的通览全书，即使遇见不懂得也不要停顿，在阅读中增进理解。
第三种层次的阅读，称之为分析阅读。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读-读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读的典型问题是：“这本书我理解了什么？”
第四种，也是最高层次的阅读，称之为主题阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。主题阅读的典型问题是：“读完这些书我可以改变什么？”
二、做一位合格的读者
一个阅读者在读书时需要记住四个最基本的问题。整体来说这本书在谈些什么？作者表达了什么？作者说的对吗？这本书跟我有什么关系？一个高段位的阅读者，仅仅记住这四个问题是不够的，阅读一定要带着问题，学会提问并找到答案，就是阅读的意义和自学的能力。
三、如何阅读各类书籍
对于实用型的书，要找到书中的方法，结合自身行为进行改变，并耐心的形成习惯；对于想象类文学和小说可以读完开场人物的介绍后，快速读读结尾，了解书中人的结局后，再读中间情节的展开，看看人性是如何在情节中变化、升华（这种方法少了很多阅读中关于悬念的快感，却能让人更快的读懂一本小说）；关于历史书和传记，历史是现实的镜子，读史和传记都是为了更好的指导当下，需要理解历史对当下的指导意义，对人物带有“历史的同情”；关于科学、数学、哲学、社会科学，找到作者的结论，分析他的论证过程，找到逻辑过程就足够了。
在本书的最后，作者提到了读书和心智的关系。读书能开启心智，读书能给未来一个机会，读书能更好的把握当下。也许寒门难出贵子，也许社会阶层已经固化，但如果你读书，你就有了抵御世俗生活的力量；如果你不读书，那么，束缚你的很可能是你自己。
这是无戒老师日更营的第二十篇文章，以下是我喜欢的往期文章！
