本人负责有两个产品:“奓湖秋收课”（割稻子）和“如意情蔬菜认知课”，都是农事主题，明天春季研学应该还会有相关路线需求。两个产品总结如下:
1. 奓湖秋水课: 较强大的资源能自带主题鲜明的体验活动。
农事主题资源中，此产品的资源可能是最有优势的。1.距离优势: 蔡甸离市区近，交通方便，好停车。2.真正的农场: 祝总在研学课题中提到资源点与课程命名的关系，“以某农家乐为资源能叫农事研学课程吗？不能。”农家乐是都市休闲概念，学生开展农事课程必须去真正的农村或农场，农家乐可以作为附属延展内容。3. 接待容量大: 场地大，同时容纳一个年级的学生，红领巾四年级去的是接近500人。4. 配合度高: 秋天割稻子的季节能专门为研学团留下一批稻子，供学生进行割稻子体验，挖红薯也是。5. 延展性好: 有公益类资源。在农业主题研学中，能同时满足以上几点可能不太容易，如能满足，那么丰富的农事体验活动带来的效果基本可以保证。
落地操作及优化方案总结: 1. 割稻子涉及使用镰刀等工具，要保证纪律，确保每个学生已看懂正确示范动作和步骤；2. 严格控制体验时间（5分钟以内），体验的同时需有修导或资源点工作人员陪同。3. 远方案中的“一亩布巨幅画”活动，可以将成学生直接围成一亩的面积而不做巨幅画，简化活动操作，节省成本，因为大型布料费用较高。4. 原有五个活动:挖红薯、割稻子、扎稻草人、一亩布、五谷画可视时间和学校要求减少和调整。
2. 蔬菜认知课: 不挑资源成本低，活动需优化。
资源方面，配合度较高，但整体吸引力不够，只有一个综合大棚供参观，可以作为搭配景点和其它农事主题一起；活动设计方面，总体紧扣主题，有认知类的蔬菜谜语bingo格活动+游戏体验活动“水利大运输”+参观任务书。优点: 1. 三个活动不容易挑资源，只要是类似大棚资源都能使用；2. 不涉及采摘，成本低。待改进: 1. 水利运输活动在穿凉鞋季节还好，在其他季节容易打湿鞋子。在定点人员安排上需安排两个工作人员，一个还原物资，一个接水，程序较繁琐。可能改为“种子大运输”，还是运球珠便于操作。
总结: 两个农事主题产品，一个资源好，靠自有的体验活动带来良好效果，后期需要资源维护和拓展；一个资源一般，需要活动来与主题进行结合，平时需要积累，碰到资源体验度一般的时候可以用活动来丰富行程方案。
