12.13刘延秋随笔
课堂程序的“三步”教学法
1、讲解。为学生陈述，讲解，师范和演示程序。
2、演练。学生在你的指导下对程序进行排练的联系。
3、强化。重复教授，排练，联系和强化课堂程序，直到学生对这些程习以为常。
第一步，把课堂程序解释清楚。高效能教师知道课堂上通常会有什么活动，并提出为一个活动制定了程序。开学之初，教师要把程序公布出来发给学生；在教学过程中如果出现了需要完成的活动，教师也应该把相应的程序公布出来发给学生。低年级的学生识字量还不够多，因此教师不用把这些程序公布出来，而是需要口头向学生解释。
第二步，演练课堂程序直至成为习惯。让学生在你的监管下逐步练习程序，每一步完成后，确保学生正确地执行了这一步。让学生重复该程序直至成为惯例。学生应当能在没有教师监管时自觉执行程序。
第三步，强化正确程序，重教不正确的程序，以改正错误的做法。
1、看看学生是否已经了解了课堂程序，是否还需要进一步的解释、演示或练习。2、如果练习效果不理想，教师应该把正确地课堂程序再教一遍，纠正错误的做法。3、如果学生在练习时表现良好，教师要及时把这一信息反馈给学生。
使用“三步法”教授程序：1、如何下课。2、如何让全班安静，让学生集中注意力。3、学生应当如何向你求助。4、学生应该如何交作业。5、转换任务期间应该做什么？6、如何记课堂笔记等等。
细节决定成败，习惯形成优秀。如何成为一名出色的教师，就要做到：做事之前有计划，有步骤。特别是对一个班级的管理。老师的工作无非就是无数的琐碎小事，把小事都做好，就是完成了一件大事。强化的过程就是不断地题型学生：下一步应该做什么，怎样做才是正确地做法。
