曾经读过一篇文章，题为《我想听你把话说完》，写的是一名参加省级教师学科教学竞赛的青年选手，在下课铃已经敲响（课堂教学超时则将被扣分）时，还能耐心安静地等待一个胆怯木讷的学生把话说完的故事，颇为动容，故而提笔，写了以下文字。

天使之心

——读《我想听你把话说完》有感

        这个故事，记录了一个极易被忽略的瞬间，震撼了我！因为，它从一个很容易被人忽略的角度，从一个很容易遭人惋叹的情景中，发掘出了一颗属于师者的真正的天使之心！

      文章所写的情景，看似不符合主流的省级教师学科素养竞赛的规则的遵守，但却真正地契合着应属主流的教育的伟大精神——尊重、关怀、期待、鼓励！这是教育者最基本的素养和最不该丢弃的初心，即使在丛林法则横行的现实中，它仍如天空中的北斗，熠熠闪光，永不磨灭！

        当下课的哨声响起，文中的她“微微一怔”，可见她对于这本属于竞赛性质的课堂教学是极其专注和投入的，但随即，她就微笑了，这又是多么难得的表情，因为一点不着急，一点不慌乱，一点不急于收尾，可她明明知道：哨声一响，扣分就开始了！扣分开始，就意味着名次后退了！

        然而，她却在微笑，她却在说：“不要紧，你继续说！”因为，她此时此刻的目光所关注到的，是孩子额头沁出的汗珠，她的心所深深感知到的，是孩子的细小汗珠背后的紧张、犹豫、自卑以及深心里一定存在着的对自己的美好愿望。这些，其实才是一名教师真正应该看到、应该珍视的东西啊！因此，她的心在瞬间就作出了抉择：这种时候，对于既定的游戏规则，只能违反它了！  因为，与一个孩子面临的困境和需要的关怀相比，它太不重要了！因为，与教育的初心和良知相比，它所代表的分数和名次真的是轻如鸿毛！这样的选择，对于她而言，并不难！因为，在她心里，对学生内心的深刻的理解与关怀的意义，远胜于比赛的分数和名次！

        但这样的选择，对于绝大部分的教师而言，却是根本不可能做出的选择。他们会十分巧妙地却毫无实际意义地“安抚”一下学生，给那堂事关分数和名次的课来一个“漂亮”的收尾，一切都会处理得了无痕迹。然而，孩子的心的轻轻的悄悄的啜泣的声音，有谁能有心去听一听呢？

      更可悲的是，我们的学生，似乎习惯了这样的被忽略和须配合，似乎也就不会轻轻地悄悄地啜泣了。于是，教育就演变成了一场场众目睽睽下的卖力的表演和作秀！

        所幸，人间总有天使！那纯洁的天使之心，让她在哨声二度响起时，竟然恼怒了！我想，她是恼怒于可恶的哨声，打破了师生间相互期待、倾听的美好氛围！她竟然径直走到孩子桌前，正视着孩子为难的目光，斩钉截铁地说：“别管它！继续说！我想听你把话说完！”

        那是多么勇敢而又深刻的理解与关怀啊！如此的教育之举，实在是令人钦佩！因为不是为了分数和名次，而是走回到了人的内心，它演绎的，是教育最本原的诗意、美感和情怀！

      读此文，不禁想到著名媒体人柴静的一篇文章《别了，卢安克！》，它客观深入地记录了一位德国青年卢安克在中国农村搞教育的事情。

      记得当时，我读得很仔细，也非常震撼！因为，来自异国的卢安克对中国农村孩子的接纳、理解和尊重，简直到了令人难以置信的程度，那简直就是一场长时间的看似根本没什么希望的、与国内的应试教育太格格不入的心灵的救赎！可是，卢安克却一点也不着急，正如龙应台说过的：“孩子，你慢慢来！”他慢慢地融入当地村民的圈子之后，又慢慢地融进了一帮农村孩子的心灵，再慢慢地影响着他们的言行举止和情感态度。

      改变，是在悄然间发生的！虽不明显，而且有太多的人不理解，但卢安克一直都在坚持，虽然也时常困惑，但他仍愿意坚持下去……

        应该说，在目前的教育教学的状态之下，本文中的她和柴静笔下的卢安克的存在其实是一种奢侈，也可以说是一种信仰。他们是十分普通的一线教师，直接地与学生进行着最近距离的接触，他们能不忘教育的根本，能不忘初心，教育才是有温度的，才不会逆天而行！

        与其他领域的工作不同的是，教育，一定是心与心之间的呼唤、询问和融合，一定是一种对灵魂幸福的无限追求吧！

        愿那样的天使之心常在，即使微弱如夏夜的朵朵流萤，亦可——“夜风吹不灭，秋露洗还明”！