在本次抽签课听与评的活动中，我在以下几点进行了反思。
一、备课到底需要备什么。现在看来是一切与课堂教学有关的所有都需要准备，教材的编写意图，知识的重难点与难易程度，教学方法，学生的接受能力与理解能力（也就是学情），教师的点拨重点，习题的设置与难易分层，教学流程以及各个环节的安排，时间的分配等等，在备课时都要考虑周全细致。从课堂教学实际情况来说，备课的重点还是要放在知识难易度、教学方法、学情与时间分配几个方面。
二、基本功的训练。课堂语言的问题主要在于课堂语言不够精炼，偶尔还出现卡壳的现象。备课时对课堂语言没有太多的预设，环节与内容的衔接过渡语都应该提前有设计，不一定每个字词句子都确定好，但是说什么，说多少都要考虑到，不能在课堂上信马由缰。我的课堂语言就是属于啰嗦型的。本来一句话能够说清楚的，总会再附上几句话进行所谓的说明，无形中浪费了时间。
三、课堂的临时应变能力还有待提高。比如说，这一堂课上，当学生已经无法解决问题，卡壳了，他无法依靠自己独立思考完成问题了。那一刻应该是及时做出处理：请其他同学帮助，或者集体讨论解决，或者老师引导他们共同解决问题。但是，我并没有及时做出决定，在犹豫不决中等待。结果是学生在台上很尴尬，课堂教学也陷入尴尬的境地。
四、学生在课堂上的自主学习活动。整体看来，这一节课，学生完全自主的学习活动时间不够充分，没有做到“把课堂还给学生，把时间还给学生”，还是以老师的主导为主，学生的自主权受限了。
对照以上问题，在今后的工作中要努力做到深钻细研教材，把握教材的重难点，把知识与习题融为一体；深入了解学生的学习情况，力争实现因需施教，不霸占课堂，让学生真正成为学习的主人。
