老师们，同学们：
大家好！
历时近一个月时间的学生最喜爱教师评选活动，已经落下帷幕。
现扼要总结如下：
一、学校领导高度重视，保证了本次评选活动的顺利进行。
二、各职能部门共同参与，协同完成。
三、 依据公开公正公平原则，全体学生踊跃参评。
在评选活动中，我们发现学生对自己最喜爱的教师有一些共同的理由，如：
1.教学态度认真、端正。
2.为人和蔼可亲，待学生如自己的孩子。
3.教学有方，能够引导启发学生思考。
4.教学方法简单明了，对待学生有耐心，用心为学生答疑，作业批改及时。
5.教学水平高，严格中不失温情，散发着为人师者的人格魅力和迷人风采。
6.责任心强，讲课有激情，能感染学生。
7.善于激励、表扬学生。
8.幽默风趣，又不失严谨。
9.能平等对待每一位学生。
10.关心学生的生活和心理，让学生能感受到无微不至的关怀。
11.既能授业解惑，又能传道育人，重视学生品德修养、行为规范的提高和养成。
12.教学能力强，专业知识丰富，课堂设计巧妙。
13.性格温柔，待人和善，关爱学生。
14.每节课准备得都很充分，讲解很细致。
如此等等，不一而足
四、反思和建议
学生对每位入选的老师都分别列出了若干个喜欢的理由。其中，学生提到的喜爱理由最多的，并非是因为老师的教学水平高或考试成绩好，而是对学生的情感态度。具体可以描述为:和蔼可亲，平易近人，亦师亦友，对学生有爱心、耐心，能理解学生、宽容学生、鼓励学生，其次是关注老师的工作态度，然后オ是老师的教学水平、教学风格和语言风格，最后才是个人的外貌。另外，有些老师虽然平时在大家的心目中通常都被认为是优秀的老师，但在本次评选活动中并没有入选。其中的原因是什么?以下是对本次评选活动的三点反思。
反思一:为什么学生那么看重老师对学生的情感态度?
从评选的结果来看，学生更加关注老师对他们的情感态度和良好的师生关系，而不是老师的课堂教学水平和教学成绩。这是因为在学生的心目中，师生之间应该是一种平等、和谐的师生关系，学生喜欢老师首先是喜欢老师的为人，只有喜欢一个老师，オ会喜欢老师上的课，只有喜欢上老师的课才能把课上好。所谓“亲其师，信其道”。
一个班集体就好比一个大家庭，班主任就是这个大家庭的“家长”，其他科任老师就好比是这个家庭的“重要成员”，在这个大家庭里，每个家庭成员都希望得到一种公平、公正的待遇，都期待一种和睦相处的氛围，都渴望一种和谐温馨的生活，为此，师生之间的关系就显得格外重要了。
反思二:为什么个别平时被学校认为是优秀的老师反而未能入选?
有些班主任或科任老师平时工作确实非常认真负责，对学生要求特别严格，时间意识也特别强，教学水平也不差，但可能就是缺乏一些人性化的管理，班级管理可能过于模式化，未能做到刚柔相济。课堂教学缺乏应有的互动，抢占学生自由学习时间，给学生布置超量的作业等行为，引起学生反感。
反思三，学生心目中“我最喜爱的老师”是否就是最好的老师?
当然，这种以学生为主体的评选活动，毕竟相对宽松，评选结果不能说绝对的精准乐观合理，难免存在一定的片面性。老师们无论是否被评上学生最喜爱的老师，都应该理性、冷静地看待学生的评选結果。无须妄自菲薄，灰心丧气；也不必沾沾自喜，停滞不前。以此为镜，反思精进，才是正确的态度。
最后，建议我们的老师在今后的教学实践中，多想一些办法，提高自己的教学艺术；多一些幽默风趣，增加些个人的人格魅力；多一些人文关怀，严中不失爱心；多一些公平，让每个学生都能感受到您的关爱；多一些耐心，让每个学生都能感受到您的可亲可敬。
同学们，少年时期能遇到良师的教诲，是你们一生的幸运。老师们，在您的教师生涯里能倾情付出、尽心教诲莘莘学子成人成材，是您一生的圆满功德。
最后祝愿我们二高师生和谐之风畅行，师生融洽之花常开！祝愿我们二高欣欣向荣，岁岁辉煌！谢谢大家！
