实验小学 罗飞鸽
本周我们复习了第三单元的内容。系统地对《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》口语交际巜请你帮个忙》这几篇课文里的生字词和重点知识进行了复习回顾，还学习了《语文园地三》的内容。
复习课的节奏是比较快的，每天要读，要写的内容非常多。我总是认真听完课之后，再把重要的知识点图片发到微信群里，提醒学生做好笔记。通过我的强调，发现他们的家庭作业完成得比较好，正确率有所提高。可见，对于重点、难点、易错点知识，还需要老师多强调。
本周通过批改学生作业发现一些共性和个性的问题，然后在钉钉群里进行作业反馈，提醒学生认真纠错。本周梳理归纳了以下问题：
1、错字现象。本周的易错字：＂许＂＂很＂＂地＂＂哥＂。看拼音写词语＂各自 一一个子＂分不清。木字旁和木字分不清。
＂不＂＂一＂两个字变调，声调很多是不一样的，有的同学还分不清。因此，我提醒学生一定要把我发的词语加上拼音，多读读，还要仔细检查一下，看有没有错误。
＂地＂多音字，本课念de，很多同学写成了di。另外＂地＂后面跟动词，有的学生也分不清＂的＂＂地＂的用法。
2、音序字母表书写不规范。音序，音节分不清。音序要写第一个字母的大写。如：机，音序J，音节ji。但有的同学音序写错成了小写字母j，还有的同学写的音节ji的点丢了！这也是易错点。为了培养学生查字典的兴趣，我布置了作业，让学生查自己家人的名字，写出音节和音序，孩子们的兴趣一下子被调动了，觉得这样的作业挺有趣。
3、口语交际让学生说一说，写一段话，但是，有的同学没有写对话。没写清楚是怎样寻求帮助的？说了什么话都没写出来，只写了图片的大概内容。
4、看图写话，重点写猜想的第二幅图内容：小猴子过河的办法，然后把三幅图连起来编一个故事写出来。有的同学没有看懂题意。看图写话也有待加强训练。
针对学生出现的这些问题，我再一次讲解，并让学生进行练习题的训练，修改作业中的问题，重新打卡。这样严格的要求，学生进步很大。
