文/李现风
分工协作是指既要分工明确，又要互相沟通、协作，以达成共同的目标。今天就来谈一谈我们班级，在打扫卫生的过程中“小组化”的分工协作。
今年接手一届初一新生，不知到底是课后延时服务的原因，还是孩子们拖拉的习惯严重，下午六点五分放学，六点半教室熄灯的时候，孩子们总是打扫不完教室的卫生，有时候家长打电话担心地问，时间这么晚了孩子还没有回家，上了一天的班，有时候我自己也累了，想早点回去。
面对如此现状我想：“是应该想一想办法来解决眼下的问题。”
以前的时候，教室里是常规化的每天安排一个小组打扫卫生，做了三十年的班主任，一直如此，但这一届的孩子们用这样的办法打扫卫生，结果竟然如此缓慢。
我和班长商量着说：“要是以小组的形式来打扫卫生，效果会不会比现在好呢？”
“有可能会比现在好，老师，要不咱试一试？”班长饶有兴趣地说。
“好，马上去教室内试验，按道理是应该比原来速度快，因为卫生责任到每一组，责任人多，打扫的人也多，效率自然会高。”我和班长分析着。
我马上走进教室宣布：“今天我们打扫卫生的方式变化一下，放学后每一个组打扫自己组里的卫生，打扫完之后，由值日组拖地，还有就是每一个组在教室承包的任务，还有承包组完成。”
因为扫帚够每一个组一把打扫用，但拖把不够，所以就暂且以这样的方式试验。
“五分钟后我来检查打扫卫生的结果，检查完后再有值日组进行拖地。”我再次强调着。
五分钟过后，我走进教室，看到的是不仅打扫的干净，而且效率是真的提高了。然后值日组进入拖地状态。
班长过来说：“老师，要是咱们也把拖地任务放到小组中来，是不是效率比现在更高呢？”
我想以今天打扫的效果来看，应该会效率比现在更高。虽然由于拖把的数量不够，心中已经早有了数量不够的主意，但为了发挥班长的主人翁意识，也为了锻炼班长的能力，还是由班长来想办法比较好。
我问班长：“可以倒是可以，但拖把不满足对于每组一把的数量，如何解决呢？”
“这个好办，四个拖把八个组，就让他们两组一个拖把使用，至于使用的方法，由两个小组协商，可以两个小组轮流天数拖地，也可以轮流周数拖地。”班长说。
“好的，明天进一步改善打扫卫生的方式。”我心里暗暗窃喜地说。
结果在明天的打扫卫生中发现，确实比想象的还要好，五分钟打扫完，再用五分钟拖完地。一连几天发现，孩子们回家的时间比原来早多了，教室内的灯还没有关，卫生就已经打扫的干干净净了，而且每一块责任区分的更加明确了，任务准确，目标明确，孩子们做的效率就更高了。
看来分工协作是具备很大的优势，它可以发挥整体效能，提高工作效率，也能充分发挥每个人的特长优势，分工协作令每个人根据自己的专长去完成相应的工作，这样可以使每个部分的工作都能相对尽善尽美，并且还可以弥补个人的不足。很多工作是一个人没有办法完成的，即使完成了也不能有很好的效果。《西游记》中虽然唐僧师徒四人每个人都有不足，但最终取经成功，正是分工协作弥补了这个不足。看来打扫卫生中的“小组化”值得继续。
