读书时看到一个词“弔诡”，“弔”？没见过面，自然不认识了。又不想稀里糊涂跳过去。拿起身边的手机，打开“浏览器”，点开百度，准备输入这个字。突然目光被几个标题吸引“小视频：还以为是个小西瓜，切开的那一刻，直接把我看愣了！”“方向盘下有个小洞，在关键时刻非常有用，很多车主竟然还不知道？”那么不由自主地挨个浏览，当我意识到自己抛锚时，二十分钟已然溜走。突然想到一句话“不知不觉，时间已从我们的指缝间溜走”。干正事，输入“弔诡的读音”——diào guǐ，释义：怪异、奇特。“弔”即“吊”的繁体书写吧？（因为看的书是台湾版的）
由此，想到孩子们课堂上的“发呆”“不专注”，似乎更多了对他们的理解：或许不是他们不愿意专心听讲，而是老师讲的某一句话或者他们脑子中偶然闪现的什么念头拉走了他们的思想？如我当时的情状。果真是这样的话，那么，一通批评数落就会变成“粗暴处理”了。比较好的处理方式大概是，课堂上提醒一下，拉回思想即可，课下再跟孩子聊，共同寻找解决之道。这样有利于维持良好的师生关系，也体现了老师的尊重。
