今天终于把本周情景化试题批改完成，知识的掌握情况只有通过练习才能知道。这次的练习题最后一道题是写话，写写关于玩具的小作文，大部分孩子写的还可以，还有部分同学写话的格式不会，标点符号不能正确运用。学困生一个字都写不出来。于是我准备针对本次的写话在课堂上再梳理一遍。
一、仔细读题，明确题目。
在开始写话之前，小朋友要养成读三遍题目的习惯，充分理解题目的要求和意图，为后续的写话做好充分的准备。通过反复阅读题目，对关键词进行圈圈画画，可以明确写话的主题和方向，避免在写话过程中偏离主题。确定题目后， 标题要简洁明了。孩子们纷纷举手发言，提出了许多有趣的题目，如：我最爱的布娃娃、我最喜欢的纸飞机、乐高、玩具汽车、变形金刚…甚至简单的“我的玩具”都能直接表达文章的主题。
二、联系生活，引导写作
1、开头引入 按照孩子们的思路，从玩具的来源入手，如：询问玩具是在哪里买的、是谁送的等，甚至可以从妈妈收拾屋子时翻出来的玩具谈起。
可以采用设问、介绍等方式引入话题，如：你曾有过一件让你难以割舍的玩具吗？直接表达对某玩具的喜爱之情。同时，描述玩具的来历，增强故事的真实感和亲切感。
明确“玩具”的概念，玩具是让人心情愉悦、喜爱的物品，因此整篇文章应建立在开心快乐的情绪上。
2、外观描写 可以使用修辞手法，细致刻画玩具的外形特征：色彩、材质、大小…让老师和同学仿佛亲眼看到、如临其境一般。同时，也强调观察的重要性，引导孩子们用看、摸、闻等感官细节来丰富文本的立体感。
3、互动体验 描述与玩具一同玩耍的具体场景，如游戏规则、与同伴的互动等，展现玩具带来的欢乐与友谊。分享与玩具相关的趣事或回忆，增添文章的情怀与趣味性。
4、感受与意义 探讨玩具对个人成长的意义，如它是童年时期的忠实伴侣、情感寄托等。引导孩子反思玩具对自己的成长有何帮助，如交上朋友、更开心、更有勇气等。强调玩具对生活带来的积极影响，表达对其的感激之情或提出展望，设想未来与该玩具的新故事，保持文本的开放性与想象空间。
因此二年级的孩子，多写多练是至关重要的，一堂课不仅要能够激发孩子们的写作热情，还要运用一定的方法，关键在于如何引导提升孩子的创造力及观察力，然后把自己的生活融入文字里，生活中处处有语文。
