实用主义教育学的基本观点
第一,教育即生活,教育的过程和生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备.
第二,教育即个人经验的增长,教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验,这是教育的最终目的.
第三,教育即成长,其原因在于学校就是一个雏形的社会,学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程.
第四,学校的课程是以学生的经验为中心的,打破了原来以学科为中心的课程体系.
第五,教育教学中不再以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,学生才是教育教学的中心.
第六,在教育教学过程中,要注重儿童的创造性的发挥,提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现.实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的,它对以赫尔巴特为代表的传统教育理论进行了深刻的批判,推动了教育学的发展
我国教育目的的理论基础——马克思的人的全面发展学说
马克思的人的全面发展学说正确揭示了人的发展规律,为制定教育目的提供了一定的方法论指导。人的发展与社会生产发展是一致的.马克思主义认为物质生产活动是人类最基本的社会实践活动,也是人类自身赖以发展的基础.个人怎样发展,发展到什么程度,不是由个人意愿决定的,而是由生产过程中种种社会条件决定的,人的发展与社会生产发展是一致的,因此,人的发展应当以人生活于其中的社会生产力和生产关系为出发点。
