01

上午，参加名校长工作室活动。内容是听讲座，外出学习最轻松的便是听讲座。所以无需做多少的准备，也没有任何负担。

早早抵达，门口的保安问我：“你是来实习的吗？”我说：“是啊！”哈哈，就保持这样的认为，还是很开心的。

在蒙小食堂吃了一枚鸡蛋和一小盘海白菜。和朋友在操场走了几圈后，离活动开始的时间尚早，我便一个人去走了锦城湖。

早晨的锦城湖，是静谧的。除了我这样闲散游走的人，其他的都是跑步健身者，不过，并不多，一圈下来，不到10人。偶有遇到几位大妈（我在别人眼里是不是也应该是大妈吧），可能是送了小孩到学校后来走走的。

没有风，但春天的风景很好。各种绿都有，入眼养眼。

来听讲座的人都很养眼，是不是因为外边的环境不一样呢？有阳光射进来，二楼的平台上偶尔有学生路过，春天也入了这间房。

02

回到学校，扎进教室批改作业。

口算本，我今天该批阅每组的4号。我发现这个方法真的很好，体现：我为人人，人人为我，周一我批改1号，1号批改其他三个人，周二批改2号，2号 批改其他三个人……教室墙上张贴了一个表，每个人批阅完需要去表上做标记，这样我只需要看表即可。这次选的两个负责催口算批阅的子优和子涵都很积极，随时在向我汇报进展。

批阅到睿的口算本，我发现他们组的子涵每天都在给他写评价，比如全对就写了一个“非常好！”有时写“书写还行”，有时是“书写太乱”，还有一次是“有进步”，这样的评价比我的打星星要人文得多。或许，她是在用这样的方式激励睿完成作业。

我站在书包柜前，批阅完孩子们的家庭作业。

一抬头，几盆葱苗，真的是郁郁葱葱，其中有一个笑脸的器皿，看上去就更有味道。

03

今天是班级评优和选拔班干部时间。我一边改作业，一边听孩子们的自我推介。

这种自我推介，如果没有提前准备，或者都用套话的话，就会一点新意都没有。他们发言的模板是：如果我选上了，我会继续为班级服务，如果我没有选上，我也不气馁。当有好几个孩子站上去说一样话的时候，我说我看看后面的孩子们能不能有一点变化。其实，这是最考验孩子的临场应变组织语言的能力，很显然，这种能力是需要在实际中不断培养的，有所变化的也就两三个孩子。铭还是复制的模板语言，我给了他一个无奈的表情，表示我有些失望。也许是我对他们的要求太高了吧。

有位孩子的声音实在太小，提示她大一些，再大一些，她也做到了。把孩子们拎到讲台前站着说话的时候还需要更多一些，更多一些。

第一节下课，所有选票结果出来，需要将学生的投票和老师的投票加起来。孩子们嚷着欧老师来加。我说：“我相信有孩子可以做到的。不用我啊。”然后我点名泓宇同学算一算，后来铭也加入。全部结果呈现在黑板上时，让孩子们一起检查有没有算错的地方。

结果出来，定然是几家欢喜几家忧。我对他们说：“现在，此刻，黑板上的选票只能表示过去了，不代表现在和将来，我们要做的就是把下一秒的事情做好。所以，不用去考虑了，我希望你们真的能像你们的推介所说，没有选上也不气馁，而是鼓起勇气进行下一个阶段的生活和学习。”然侯开始上数学课。

我今天说的最多的句式就是——我一转身，就发现优秀的谁谁。比如雅雯、可夏、艺书、奕辰等孩子，因为她们随时都能给你一个很标准很专注的姿势，既是在塑造自己的形体，也是在保持一种专注度。

最后用了15分钟时间，让孩子们做了课堂作业，要求书写格式非常工整，一一面批过关。小宋交来作业，说：“不想被留下。”留过他两次，终于知道被留的滋味，所以今天他赶紧写完作业，也算是一点改变。

回顾这一日，其实这些都是很普通的。为什么能发现其中的美呢？也许是和一个人的心态有关吧。

早晨的行走美，上午的听课美，下午和学生相处的美，都是在让自己拥有一个更良好的心态。

好心态，才能发现美。