一般人以为孩子在两岁左右会经历人生中的第1个叛逆期，十三四岁的时候是人生的第2个叛逆期，其实一个顺利发展的生命是没有所谓叛逆期的，叛逆期的定义是从不懂孩子的父母的角度来定义的。
不懂孩子的父母，在孩子出现一些与自己意见相左的声音或行动时，会非常主观的认为孩子不乖无力，社会上的成人也会因为不理解孩子的行为，对孩子标新立异的举动会给予叛逆的标签，殊不知所谓孩子叛逆的行为其实是生命发展过程中一种自然的现象。
幼儿期的叛逆
两三岁孩子常见秩序敏感期的行为有：
1.做过的事情下次还必须按照原来的规则或模式做，否则孩子会要求重来，比如上楼梯时由孩子按电梯，今天父母因为有急事而自己按了电梯，孩子会要求下楼重来，一定要有孩子按电梯才能上楼。
2.每个人都有自己所属的物品，物权不可以转换，否则孩子会要求物归原主。
3.环境中所有的物品都必须在原来的位置保持原来的形状，否则孩子会去移动或是想办法恢复原状。
4.主要是孩子自己的东西不准别人乱碰，更别说乱乱拿，否则孩子会非常伤心，而且生气的哭闹。
5.当一个属于孩子或孩子经常使用的完整物品被切割或消耗变形时，孩子会非常伤心，并且要求恢复原状。
以上就是一般两三岁孩子的父母所不理解的孩子秩序敏感期的行为，这些行为发生的时候会让父母感到既好笑又好气，有些父母甚至会着急的说这么小就这么小气，长大可怎么能孝顺父母这么小就这么拗，长大以后怎么可能会听话，所以给孩子贴上叛逆的标签。
正确对待秩序敏感期，孩子的行为基本原则是这样的：
1.尊重孩子的感觉，习惯，认知和决定在没有安全顾虑的情况下，尽量顺从孩子的意愿，配合做出孩子认为对的事情，即使孩子认为对的事情在父母眼里是可有可无，没有意义，不需要坚持或强调的。
2.尊重孩子对所属物品和空间的所有权及处理权，使用孩子所属物品或空间之前先征求孩子的意见，与孩子做好沟通之后再使用。
3.一个新物品的使用或递交给孩子使用时，习惯性的在一开始就用孩子能懂的语言告诉孩子物品是有寿命的，如何使用与保管会增加或缩短物品的使用期限，在物品坏了的时候会呈现出什么样子的情形和样貌。
4.万一出现不小心破坏孩子秩序敏感期的需求时，或是未确定孩子的意愿而破坏了物品的完整性，在孩子哭闹的时候，绝对不要责备孩子，父母应当在当下表现出歉意，并且能用孩子听懂的语言帮助孩子，把心里的感受说出来。
如果父母能懂得孩子秩序敏感期的需求，能够顺应生命成长规律，满足孩子的生理需要，那么即使是在正在过渡秩序敏感期的孩子，也不会经常表现出和父母或周边的人闹别扭的行为，情绪仍然可以保持的，非常的开朗活泼，所以许多爱满足的孩子并没有在两三岁时出现所谓的叛逆期的行为。
