第三天，孩子们开始习惯早到，一般早到的孩子，不是 在看绘本，就是在去看绘本的路上。欣喜阅读在这样静谧的环境中悄悄发生。
今天我们一起和孩子工作的内容是：去觉知并模仿人物的性格特点，以及观察它们之间的角色关系，在整个情节推进过程中，它们又有怎样的智慧去面对不利于他们的状况出现。
孩子们已经很熟悉这首主题歌了---《The song of room on the broom》,
大部分孩子能很流畅地唱出来，孩子们的代入感很强。
有在第一天和孩子们提到的词，今天我们开始借这些词来速速体会一把，翻得比书还快的人生。
"Happy and sad ,happy and sad .happy ,happy ,happy ,sad ,sad,sad " （喜与悲）
“ Weak and strong ,weak and strong,weak ,weak ,weak ,strong ,strong,strong."(弱与强）
“Shy and brave ,shy and brave ,shy ,shy ,shy ,brave ,brave ,brave ”(畏缩与勇敢）
.......
问问我的孩子们,连接到故事里，哪些角色又会有什么这样的特点。逐渐清晰人物特点。
在故事里的，我们不只是看到了Ta作为角色的存在，
更逐渐观察到了角色更丰满的，更加细腻的人格写照：
看似有诸多黑历史的女巫，却在这个故事里展现了她的最真诚，最善良的一面。
弱小的动物，不会永远弱小，寻求智慧的合作，也会在关键时刻，为他人点亮生命。
孩子们的“表情包”模仿秀：哈哈 ，有趣极了。有几位影帝，影后哦。看到了吗？
接下来，推进到故事的最高潮部分，还原这最惊险的一部分，我们做了一个按Henry的话来说叫盲人摸象----双瞎游戏。dragon & witch.
这个过程里，孩子们可以身临其境体会到被dragon 一路追赶的惊险。
有趣的是，大部分孩子 更喜欢 要扮演真善美的女巫,，有勇气 的孩子会举手，要体验龙的感觉。
后面采访孩子们，扮演女巫的孩子，内心是紧张和害怕的。
扮演龙的孩子，内心更多的是兴奋，但因为双眼蒙上，也有害怕失手的感觉。
在这个过程中，我们换位思考。
我们体验百态人生，在一本非常赞的绘本中《Quick as a cricket》
我们体会到，Oh,原来，我看到的
或勇敢，或畏惧，或开心，或伤悲，或弱小，或强大的Ta们。
其实是我们内在的自己。
Put them all together !
And you’ve got ME !
