当西方资本主义文明伴随自由理想主义席卷而来，中国顽固的封建主义陷入了难以言说的泥淖，就像红楼梦里说的那样“忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽”，历史的瞬息万变令人猝不及防，一个时代的开启总是意味着另一个时代的落幕。经验告诉我们，在时代的戏剧落幕之前必有一番最后的博弈，当然，只有那些真正独具慧眼的人才能嗅出社会腐烂的气息，为他们所存的时代争取苟延残喘的契机。
洋务运动便是这样一群社会精英的救亡图存，兴办近代企业、建立新式海军、创立新式学堂、派遣留学生是洋务事业的主要内容，而留美幼童便是中国主动学习西方教育以及先进技术的开始，也为我国近代化教育开创了留学教育的先河。因此在这里不得不提到被誉为“中国留学生之父”的容闳，他留学八年，怀有爱国热忱，立志“使中国的下一辈享受与我同样的教育”。他的理念正好契合梁启超的思想，“少年智则国智，少年则国强”，同样采用的是人才强国的概念，可惜由于留学计划的中断，这一报国梦并没有得到实现，但这一理念和措施直至今日依旧是旧时代教育事业的重大进步和创新。
个人来讲，我是欣赏容闳的，眼光独到，身上有着上世纪知识分子的理想主义光芒，还有着一颗永远跳动的赤子之心。
清政府在洋务派的积极倡导和大力推动下，从1872年到1875年的三年间，召集了120名平均年龄只有12岁的孩子，将这些孩子送到美国去接受不同教育背景下的西方文化的教育。令人感到意外的是，这些孩子在异国以惊人的速度跨过了语言的障碍，脱掉了长袍马褂，剪掉了一头长辫，成绩优异，，学业出众，能力卓越。不仅如此，他们还热衷体育活动，参与棒球、赛艇、橄榄球、滑冰、狩猎、自行车等活动，敢于和美国朋友较量，身上充满积极的竞技精神。虽然大多留美学生尚未完成学业，可是在被召回国后，凭借他们熟练的外语、基本的科学知识、较开阔的视野，他们仍成为政治、经济、军事、外交、铁路、矿冶、邮电等方面的社会精英人才。
直至今日，幼童出国留学都不会被社会所接受，而在那个救亡图存的年代这无疑是一项创举。留美幼童在中西方文化的互相洗礼下，横跨两种文化意识形态，形成了中西合璧的人格，除此之外，价值观的崩塌与重塑，文化的冲突与对立，适应能力的不同，都会产生心理上的压力，很容易因为环境的颠覆产生痛苦心理。多重矛盾与不适应导致其中部分留美学生致病致死，总而言之，留美幼童，是一场道德上的悲剧，同样也是教育事业上的一个奇迹。
反观如今的中国式教育一直被诟病落后和僵化，但是一直以来的教育改革和创新始终都在同一条路上摸索，未能开创出新的教育道路，因此尝试建立一种相对公平公正、适合本国国情的教育体制，目前还有很多困难。而我认为，教育在精而不在多，在天分兴趣，而不在后天刻意培养，一个国家不需要那么多全面发展的人才，只需要每一个领域都有一个天才，那么这个国家最终一定会发达的。因此，中国的教育改革，我认为重点在于解决学生的天分兴趣和学校的统一管理培养之间的矛盾，教育创新更多的要与互联网结合，我认为慕课是未来教育发展的主要方向。除此之外，如何使教育摆脱功利化的倾向，重塑当代社会的教育理念，以及注重思考和逻辑培养，都是我所认为的教育盲点，中国式教育，缺少教育实践中的调查与反馈。
历史的高明之处在于，能用时间证明所有的命题，斯人已逝，留美幼童这一历史事件不论对错，最重要的是留给我们的启示和反思。教育需如红日初升，河出伏流，正如梁启超所说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”
