每年的这个时候，民大的桃花便悄然的做好了灼灼其华的准备。只是今年，少了一个为它驻足、被它惊艳的人。可是我仍然想念，想念食堂前面的小花园，虽小，但也精致；想念文学院的大本营——思源楼（但我们仍旧喜欢称它“教一”）；想念我志趣相投的良师益友，想念那些我们一起度过的星光闪闪的光辉岁月ପ( ˘ᵕ˘ ) ੭
四年的大学时光，现在想来，好像一个无穷无尽的宝藏，那是我们身处其中时未曾发觉的财富。而今想来，却又受益无穷。民大，文学院，立人兴文……仅仅是这几个字好像就足够使我热泪盈眶，那些人、那些事、那段时光，是那样的鲜活，好像我们从未离开。文学院的老师，是很有文人风骨的，同时具有着中文人的情怀和“学高为师，身正为范”的道德修养。与我而言，四年的学习生活，从老师们身上汲取了太多太多的养分，足以长久地指导我的人生之路。若论受益最多，当属郝青云老师和于东新老师。郝青云老师，是我的导师，四年相伴，像母亲一般无微不至地关心着我的学习与生活；于东新老师，是我的偶像，跟着老师，从一个课堂到另一个课堂，从文学到文论，再到做人，着实收获满满。四年时光，能和二位老师相交匪浅，何其有幸啊！
前些天，大仙提议，我们来写一写我们和于东新老师的故事，致敬那些当时只道是寻常的过往，将心内的感激之情，表达一二。
第一次见到东新老师，是大一时学院给新生开的一次关于读书的讲座。或许是因为从小对读书就有着别样的情愫，或许是因为刚刚步入大学时的那一股青年人的朝气，那次讲座早早的便到了，也有幸坐在了第一排。讲座的时间不长，一个多小时的时间，却开启了长久的追寻与向往。老师旁征博引的才华，挥洒自如的气度，都深深使我对大学，对读书充满了向往。讲座结束，我斗着小胆儿向老师要了手机号码，老师听了我的请求，温和一笑，报出了号码。有趣的是，有一次不小心弄没了手机里的电话号码，整个通讯录里只有老师一个人的大名独占江山。我看着这一景象，只能大呼一声“缘分呐！”
第二次和东新老师有所交集，是在学院举办的诗词大会上。初上战场，战战兢兢。看图片背诗的环节，一个小孩儿骑着牛，旁边配着诗人名，斜对着屏幕的我，使劲儿一瞅，小孩儿、牛、杜牧～信口便背：“这首诗是杜牧的《清明》……”然后就听到老师说：“你往中间站站。”站到中间，定睛一看，哪里是什么“牧童遥指杏花村”，明明是“牧童骑黄牛”，真是杜牧、袁枚，傻傻分不清楚。只好又改口另背他诗，台上台下顿时笑做一团。我偷瞄了老师一眼，老师也在温和的笑着。我的最后一道题目是，背出孟浩然的《过故人庄》并作出赏析。背自然容易，赏析自己也觉得得心应手，沾沾自喜之际，老师问我：“过”是什么意思。一时语塞，我回答说是“往，到”的意思。之后，老师讲解了“过”是“拜访”的意思，又通过菊花联想到孟浩然的隐居，联想到同样喜爱菊花的陶渊明。( ﹡ˆoˆ﹡ )一次比赛下来，成绩虽然不尽如人意，对老师的喜爱与敬仰却更上一层楼。也愈加认识到，做学问当脚踏实地，不能浮皮潦草。
随着对老师尊敬的日益加深，好消息也随之传来。大二要开古代文学课了，引我们入门的便是东新老师。我一直认为，接触一门学科，最开始的领路人尤为重要。我和古代文学的缘分，我对古代文学的深切喜爱，可以说，和东新老师的启蒙是密不可分的。在老师的课堂上，我们背了大学里最多的诗，也领略了文学最初的无穷魅力。从“断竹、续竹、飞土、逐宍”到《诗经》、《楚辞》；从铺张扬厉的汉賦到令人神往的魏晋风骨；从诗词歌赋到人生哲学。老师告诉我们，“读书有什么用，读书没什么用，可是无用只用方为大用”，是啊，无用只用方为大用，这句话我应该会记一辈子吧，也没准儿两辈子，不过那得看百年之后的孟婆汤药效如何啦。老师的课堂，应该是大学四年最疯狂的课堂了，为了抢占第一排的有利地形，为了离老师近一点儿更近一点儿，同学们采用了“饿虎扑食”的态度和提前两节课以及发足狂奔的战略。抢座之难，难于上晴天。我们从大二抢到了大三，从大三抢到了大四，从教一抢到了教三、教四、教五。
不仅上课如此，老师的讲座我们也不曾放过。从东区到新区，从学校图书馆到市图书馆。通过这些讲座，我们这些老师的“钢杆铁丝儿”也跟着老师的脚步粉上了陶渊明。听老师讲陶渊明“葛巾漉酒”的故事；讲“悠然见南山”的意境；讲“人生无根蒂，飘如陌上尘”的深刻；讲陶渊明的隐居和白居易的“中隐”的区别；讲他少年时的“游好在六经”，却在29岁时毅然辞官；讲他“夏日长抱饥，寒夜无被眠。造夕思鸡鸣，及晨愿乌迁。”的困窘；讲他纵然困顿，却不接受檀道济的帮助，只因道不同不相为谋；讲他的《责子诗》，讲一个父亲对孩子殷切的关心。在老师的讲述中，我了解到一个日渐鲜活的陶渊明，这样一个真实的人，岂是简简单单的一句“不与世俗同流合污”可以概括。同样，在这样的追寻与聆听中，我们也渐渐和老师相熟，甚至有了“东新欧巴粉丝团”。还记得某一个夏日的夜晚，听完讲座的我们（我、徐宏、姗姗），有幸和老师一起结伴回东区，老师推着车子，我们仨儿走在老师的左侧，一路谈笑风生，很是愉快，那天的月色很美。大学四年，我们一起去旧书店偶遇老师的《陶渊明讲疏》，一起从网购了老师的《省心杂言》并请老师签名，一起接受了老师馈赠的签名版《金词风貌研究》。这三本书，我从民大带回了家，又带到了河北大学。河北大学，刚好也是老师的母校之一，何其有幸，又可以在老师学习过的地方学习。前几天，北师大的郭英德老师来学校讲座，老师说他也曾聆听过郭老师的课。顿时觉得，缘分这个东西，真的是蛮奇妙的。
然而，还有更奇妙的缘分。应该是大二那年的寒假，我在朋友圈儿分享了黄磊的《橘子红了》，一不小心唤醒了老师关于那个时候的回忆。也不知怎么提到了九几年，我顺口说到“老师，我舅舅也是民大中文系的，好像是96年毕业的。”，老师说：“你舅舅是谁？”我说：“姜人和。”老师说：“我是他班任。”哈哈，看到这句话的那一瞬间，我在家里抱着手机嗷得一声从沙发上蹿起来，吓了家里人一跳。缘分，真的妙不可言。舅舅毕业的时候我还没有出生，可我却也荣幸的做了老师的学生。
我应该是个蛮“麻烦”的学生吧，读书遇到问题了，找老师；学习上有困惑了，找老师；考研选方向选学校的时候，找老师；考完研是否该调剂，还是找老师。可是啊，老师总是那样温和，那样有耐心，通过微信问问题的时候，老师会发来长长的语音，讲解的细致入微；课间问问题的时候，老师不仅会具体的解答问题，更会提出相关联可供参考的问题，知识就这样被串联起来，成了一张网。我想读《文心雕龙》，老师便说可以从周振甫译注的版本开始看。我说想要学习古文写作，老师便给我推荐了“刘备我祖”这个公众号。如此之类，不胜枚举。在老师的课堂上，想到什么都可以说，说错了没关系，“疑义相与析”嘛，只有说出来，分析了，才能做到通达。还记得去年来河大复试，换了专业的我内心充满忐忑，老师便一直在微信那头鼓励我。复习中，我一激动把老师借我的《中国古典文献学》书给画了几笔，跟老师讲了，老师说这点小事，不足为道，考试重要。一路走来，东新老师像一棵大树可以给我们力量，更像一座灯塔，指引方向。忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。我的老师，让我看到学者的严谨与师者之仁心。
“若有知音见采，不辞遍唱阳春”，我一直大言不惭的将老师作为自己的知音。哈哈，说来也好玩儿，听老师讲课时总会出现这样的情况。老师在上面讲课，我在下面总会产生相应的联想，而在接下来的讲授中，老师往往会提及到我所想到的内容。每每这时，心里便欣喜不已。也曾腆着脸和晓风说，你看，我和老师是不是心有灵犀呀。晓风总是一脸无奈的说，对对对，你说的都对。其实我也知道，老师的粉丝之多，不仅在文学院，连我教科院的朋友也说，去听你们老师讲座啦，讲的真好。在众位粉丝之中，我实在是微不足道的一个。
也曾有学妹问我:“学姐以后想成为一个什么样的人呀？”我记得我当然的回答是，“像于东新老师那样的人”。虽未能至，心向往之嘛。我时常会想，若是以后我也有幸走上做学问之路，也要像老师一样严谨而虚心；若是以后我也有幸站上三尺讲台，也要像老师一样，殷切的关心我的学生，不负“老师”这两个字。听从我心，无问西东。
