三读学习法的效果，我始终认为读，应该成为一些科目学习最好的方法，做题，讲题，再做题是一个好的循环，做题是训练思维问题，而读和背会是知识记忆的最好方式。

这几天我问了几个学生，有成绩好的，有成绩差的，他们统一都认为这种每天都能够背书和提问的方式很有效。

朱静宜说现在突然有很多的时间来背书，对课本越来越熟悉，甚至有时还会遇到自己在上课时没注意到的知识点！随着复习数量的越来越大，她和王洁作为互相帮扶的对手，仅仅依靠自己在两个大课间的时间根本就考试不完，所以他们就在其他的四个课间十分钟来提问。我想这对于学生来说是非常好的表现。

还有一个学生说，以前读书没有读的那么多，那么全，现在每科都能读到，并且读过之后还有时间进行复习，最后提问，这些东西大部分就记住了。

谭孔泰把三读学习的过程比喻成游戏里面的刷怪，遇到一个或者几个不懂的知识点就兴奋地看成是自己获得的经验，然后就感觉自己在学习当中升级了。

读书是什么，学生经过一节课又一节课的“无声”学习，无论是否有意识，他们都会在自己的思想当中积聚一些浮躁的情绪。比如说咱们老师，有时压力大了，大声的喊几句也会是一种很好的泄压方法，学生的情绪放下来，自然学习也就更用心了，我想这应该是“三读学习法”另一个作用吧。

因为有这样的作用，那么是不是就在规定的时间内读书就行了呢，首先三读学习法，重要的不是读的声音，而是读的内容，以及读的形式。

读的内容是每天规定好所读的东西，这些东西要适量，因为要让他们朗读完，复习完，背诵完，这些都做完了，自然而然就会有一种成就感，如果每一个环节都做不完，那么他们最终体会到的是挫败感，至少他们可以在把前“二读”做好，至于第三读，每个人的能力不同，自然而然就不一样。所以让学生在这种成就感中学习，自然而然就能越来越有动力。

说了这么多，最终的目的就是让咱们老师安排好学生的背诵内容。

除了地理之外每科都进行了第二轮复习，也就是说第一遍是用了两周的时间，第二遍就用一周的时间，截止到星期天，完全放开学生，让他们自己去复习，这个时间由两个人商量着一块去背。

三读学习法，我想还有很多不完善的地方，因为到现在为止还有很多不太容易操作的地方。

我希望每个老师记住一点，任何一个好的学习方法都需要长期的时间去坚持，因为你面对的是学生，是一些在年龄上，智商上，情商上都不健全始终在变化的学生，而我们要改变的就是这些东西所支配下的行为，所以改变行为群最终改变的学生的人生。

那么这些需要长期坚持的方法，最后都要有一个最基本的特点：简单！

那些一说就能把人听得晕头转向的方法，无论如何都不会坚持到最后，因为人的天性就是逃避痛苦，追求快乐！

所以一个傻子都明白的方法，说得让天才都能变成傻子，这就是专家，也是教育学专著。

今天早上王校长在学校群里所发的东西，说到现在为止能把晨会演讲坚持一个学期的只有七年级，这并不是七年级的班主任有多勤奋，重要的是学生七年级的班主任有更简单更省力的方法，但是七年级的晨会开的好吗？

到现在为止我把晨会组织的方法给班主任说了很多遍，但是我可以毫不留情地说，除了我自己班的晨会，其他班的晨会都没有达到我想要的效果！我自始至终都把方法和细节都教给每个班主任，我想要让晨会使得最广泛的学生都能够：纠正思想，构建理想，树立榜样，减压鼓劲等等这些作用。但是我可以负责任的说，很多的时候晨会变成了班主任的批斗会，成了很少部分学生不得不上去演讲的菜市口，却忘了更多学生在下面以一个旁观者的姿态去漠然相对！

所以请你记住如果你们自己班里的学生纪律越来越差，不要把这些责任都推到学生身上，最终的根本原因还是在自己身上！我没有刻意关注过学生的成绩，因为学生的成长不仅仅是成绩，我也没有刻意关注过自己的待遇，因为我相信一个工作的价值是能够提高自己。我会把我这些思想都一点点写下来，我也会一点点毫不保留的给大家讲，你们可以不跟随，就像我们老师认为依靠一次两次的讲话就可以改变学生，那只是一厢情愿！所以我给学生说过一句话：天雨大不润无根之草，佛法宽不度无缘之人！现在我也想把这句话送给我们在座的年轻教师。如果你们想要成长，那么英杰学校会是你们的起点，如果你们不想成长，英杰学校会是你们的终点！

最后我总结一下我说的话：第一，抓好复习，不要混日子。第二，想好方法，不要浪费日子。第三，用好方法，定要对得起日子！

我利用各种方法，让学生这几天一直在把这句话深入学习：不怕苦，苦一时；怕吃苦，苦一世！