一篇课文的学习一定有它的学习目标,围绕课文一定有相关的背景资料的介绍,比如作者介绍,科普知识等等,然后是阅读和学习课文,最后是总结整理学习收获。
这种过程式的主干分类方式,几乎适合所有的语文课，所以,这张图也是给我们提供了一个语文课笔记模版。
1、我们先来看学习目标,《雪孩子》我们的学习目标是什么?这也有一个相对来说,比较通用的模版,适用于其他课文的学习,每一篇课文的学习目标大体上可以分为这样几个内容,也就是在"目标"这个关键词的后面,有5个分支,从上往下阅读,分别是:认,写,读,悟,讲。它们代表的意思是:认生字,写生字,读课文,悟道理,讲故事。
这一次,这5个关键词属于同一层级,具有相同的逻辑,我们采用的都是动词。"认"和"写"不用说了,就是会认会写生字!"读"这个关键词的后面,还有3个补充说明的内容,分别是"相""说"和"做"这是什么意思?其实我们的部编教材,每一简课文都是我们的写作范文哦。
我们在阅读课文的时候,要仔细体会和学习这篇文章的一些写作的手法,比如,在这篇课文里,有很多的角色对话,场景描写,还有心理描写,这是我们学习写作极好的素材。
我们在阅读的时候,就要体会文中的角色,它们说了什么,做了什么,感受是什么。所以在"读"这个关键词的后面连接了3个分支,分别是：“想”，“说”和"做"。
"悟"道理,这篇课文传达了什么样的核心价值观,讲了什么道理?语文老师会讲解关于"朋友"的含义,当面临困难的时候,朋友的相助是多么重要,所以在悟道理的"悟"后面连接了一个分支,写上我们应该学习的品质。
“讲”是把课文故事讲给别人听,这就要涉及到我们第三主干分支的内容,我们在阅读的时候,画出这篇文章的脉络结构，我们就能够很轻松的把这篇文章变成自己的语言,再讲给别人听。这是我们第一主干分支的内容。
