总是站在岁月的身后感慨，时间过得好快！一年、两年、三年……一恍惚我竟上班六年之久了！
我是一名老师，我喜欢这份工作！有时会被无理的家长气得眼泪打转转，很想发飙，每每如此我都会想到我的身份，于是久而久之竟能心平气和的对待这样的家长了！也许这就是一种小小的进步吧，至少我学会了包容！
其实这六年里我最彷徨最迷茫的还是教学吧。虽说教无定法，但我总觉得我应该有属于自己的教学分格亦或者教学魅力！这应该是作为老师的灵魂吧？迄今为止，我还是没有摸索出属于自己的半亩方塘，希望18年我能通过读书亦或者其他渠道能寻到它。
放假前，我就购买了于永正老师的系列丛书，说来也惭愧，搁浅至今才开始阅读！我总是用“只要开始，从来都不晚”来鼓励自己。
今天读了《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》的第一章和第二章，收益颇深！
“乐呵呵地一路走来，竟不知老之将至”，如此看来，于老师的教育之路是幸福的！也是有意义的，这样的一生是进步的一生，也是值得纪念的一生。再拿平日里我自己的教育小径来说，我真心很惭愧！一直听闻“宁给学生好心，也不能给他们好脸！”偶尔我会采取这种措施！但我也反思过，有时用用也挺好的，但经常用，那些可爱的家伙天使般的笑容，我实在舍不得让他们收敛一二！再说，语文课颇多，万一我沿袭了不给好脸的这个习惯，那该有多悲哀！一副总是别人欠你的样子，可能那时连我自己都不喜欢自己了，别提学生了！我可不想成为这样的老师，更不想成为这样的人！微笑、阳光应该是我最好的代名词！18年，努力成为像太阳一样的老师，为孩子们发光发热！
“每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但，要老师喜欢每位学生，难；可是如果像美国教育家托德.威特克尔说的，‘做出喜欢他的样子’，则比较容易。如此，教育真的会出现一种别样的境界。”这是于永正老师的一段话，很喜欢。每个班都会有那么几个学习、卫生、纪律都困难的学生，恰恰要命的是家长也不配合。每天不写作业、闯祸的都是这些孩子，真让人心塞到没办法！即便如此还怕伤了他们的自尊心，总是想方设法的保护，屡不见效！以后也学于老师的这一招，“做出喜欢他的样子”，也许久而久之就真的喜欢上他了呢，这于他于我都是好的！
读于老师的书，仿佛就在读他，字里行间都能感受到他那绵绵不断的柔情，以及对学生的尊重！就连与学生合影他都是半蹲，即便是上了年纪了也如此！这样设身处地的老师，我也喜欢。想一想，我貌似还没有与我的学生半蹲的合照，深刻反思，以后一定以尊重学生为先！尊重学生的老师，一定会赢得学生的尊重！正如他说“每接一个班，总有我不喜欢的学生。但我总会尊重他，不会冷落他，漠视他”他的的确确做到了，而我有时会对不写作业或者调皮的孩子会“晾一晾”，可能会有点冷漠的成份在，但只要改正我会立马鼓励他。虽是方法，但现在想来，那样的“晾一晾”可能会成为孩子永远抹不去的印记，也许会对他造成伤害，可这并不是我想的初衷！我内心还是希望他变好的！我想:“喜欢”是相互的，老师喜欢学生，学生会加倍的喜欢老师的！2018，我要为成为一个这样的老师努力！
最后用朱永新教授的一句话结尾:“教育的神圣寓于教育的平凡之中。把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离他的真实。把教育看得过分平凡，又会忘记它的神圣，丢其它的使命。我们每一天都在神圣与凡之间行走，应该认识教育的这种特性。”
