与一些“泯然众人矣”的天才少年相比较，林姓史学天才结局决绝而惨烈。狭义地讲，真正的凶手是抑郁症，这个被现代人称为“精神癌魔”的怪物，早已将利爪伸向“天才”少年。广义地讲，与当前教育生态有着千丝万缕的联系。

当前社会处于转型时期，功利色彩比较浓重，以考大学为目的、以找工作为宗旨的学习形成了当前普遍性的教育怪象与乱象：幼儿园小学化、小学中学化，大学不学化甚至幼稚化，首末倒置，上了大学才开始行为习惯养成教育。知识一考完就忘，生活中很难用的上，为什么？用吃饭来做比喻，不管身体吸收，单向式输入，把胃口吃坏了；不顾兴趣爱好，填鸭式教学，把动手能力吃没了；不管营养均衡，光顾长个子，把心灵忽略了；还有上课“留一手”，下班“开小灶”，加班加点，不仅破坏教育生态平衡与自然环境，更有损职业道德，成为让家长深恶痛绝的害群之马。

这样的教育是急功近利、立竿见影、一刮风就下雨、一开花就结果、一口气吃成个胖子的教育；这样的教育是违反规律、恶性循环的教育，这样的教育是拔苗助长、缘木求鱼、饮鸩止渴的教育。这样的教育是添加激素、催化剂、防腐剂的教育；与当前经济社会发展相似，同样需要环保、需要低碳、需要绿色、需要人文关怀、需要心灵观照、需要提高师生的幸福指数、快乐指数，需要以人为本、又好又快地稳中求进、科学发展。

因为教育不是工业，而是农业。什么季节干什么事，春种、夏管、秋收、冬藏，不要培育反季节蔬菜。卢梭曾经说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”古罗马不是一天建成的，欲速则不达，过犹不及。

幼儿园干嘛？玩！当然是玩中学、学中玩。面对一群诺贝尔获奖者，有记者提问“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的？”有一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多，比如把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”“不输在起跑线上”的初衷，极可能带来“输掉未来”的结局。因为人生是场长跑而不是百米冲刺，需要厚积薄发、以一当十、后发而制人。

小学干嘛？开发CPU!一是品德，近来媒体曝光了许多虐待同学的恶性事件，同室操戈、触目惊心，充分说明品德不好是危险品；二是身体，中考体育50分已经初步形成学生重视体育自觉锻炼的倒逼机制，身体不好是废品。三是习惯，好习惯是取不完的存款，坏习惯是交不完的罚单。行为习惯养成教育通俗地讲，你一天不做好事心里就痒痒的。四是能力。为什么有的好学生上了初中学习成绩一落千丈？没有掌握科学合理的学习方法只会成为死记硬背的移动书橱与书呆子！掌握点金术比金手指要强百倍。四核处理器甚至八核处理器开发出来，数学、语文等学科知识就是内存与软件，往主机里安装即可流畅健康运行。现在的教育是不管CPU性能,光是加内存、塞软件！而且电池是充电电池，不是蓄电池、太阳能电池。今天学这，明天学那，还不如多参加劳动实践、体育运动、公益活动、培养艺术特长。须知：工欲善其事，必先利其器!磨刀不误砍柴工！要成龙变凤先得全面成人！

中学呢？运行大型软件。职教或者大学呢？学中干、干中学，学以致用，教学相长，准备出成果、收割庄稼！把品行教育好，把身体练得壮实了，养成好的行为习惯，开发、培养提高智力、能力，你即使榜上无名，脚下也会有路的！条条大路通罗马！三百六十行，行行出状元！想想莫言，小学没有毕业，凭兴趣爱好自学成才，想想乔布斯，苹果手机在众多品牌中杀出重围、畅销全球，谁不是独立更生、自主创新？所以教育部袁贵仁部长提出了中国教育梦：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才！这话内涵是很深的，大家可以细细品味。幼儿园园长、中小学校长要做铁路的警察——各管一段！更要做太平洋的警察——管得宽些！这个管不是让大家越权，而是目光要放长远。什么学段做什么学段的事，什么季节做什么季节的劳动。是的，可能土壤由于大环境的影响不太适合自然生长，但各自的一亩三分地还是可以做到：我的地盘听我的！教育不为，谁为？！

“慧极必伤、情深不寿”，青春提前散场、岁月空留惆怅。三六九等、三教九流，学历不如能力，文凭不如水平。要做事，先做人。输了命，赢了世界又如何？要成龙变凤，先做一个身心健康的人吧！