第一课，1.参照物的概念我觉得学生是可以理解的，在二年级描述太阳位置与方向模拟实验时，就是自己保持不动太阳到了自己的不同方向，所以看做不动的这个物体是“参照物”，这个名词可以给学生。然后再判断其他物体相对参照物有没有位置变化就比较容易了。2.描述校园内物体的位置时，是否也可以给学生在图上建立一个方位盘，标注方向和距离，这样便于学生描述。比较简单的做法是把校门口放在方位盘中心点；如果要提升难度，也可以把其他需要描述的物体放在中心，校门口放在其他地方，这样逆向来描述。
第二课，对于平动、摆动、上下振动，借助红点，学生理解比较容易。对于转动和滚动的区分，我们也可以借助上面的点，在贴小红点的时候，要求是贴在物体运动的点上，那么学生会意识到，有个点是不动的，如果学生能找到这个不动的点在中心位置，那么后面我们就可以借助这个“不动的点”来区分。这个点原地不动，物体运动方式是转动，这个点沿着一个方向在运动，物体运动方式是滚动。
第三课，预测、观察、记录小球落入桶内的运动轨迹环节，因为小球运动比较快，我觉得可以拍个视频帮助学生观察记录，视频拍摄后，处理成慢镜头播放，在学生观察实物后，再看慢镜头的视频回放，这样更容易记录小球的运动轨迹。
