我好像适应网课直播了,今天忽然有了这样的感觉。
疫情即将结束,全国的老师们都练就了直播的技能。我想,以后我们的教育一定会进入“未来学校”模式:老师们通过网络授课,师生通过网络互动,网络学习成为人们学习的常态。
既然这是未来教育的样子,那我就好好的把这个技能练好吧。
梳理一下,我直播的几个阶段:
一:排斥直播
接到讲网课的通知时,我果断选择进行录课,直接否定了直播。年级有1200多人,1100多是我不认识的,让我忽然给24个班级同时上课,我是接受不了的。
群里不仅有学生,还有家长,与其说是1200个学生比如说是1200个家庭,一次直播几千人看,这要是出现什么问题,那丢人可是丢大发了。
我的网课都是采用录制的形式进行的,我实在想不出直播的好出来。
二:恐惧直播
年级要求开班会课,我决定使用直播的形式讲解。这次讲解,让我内心极度恐惧。我使用的比较熟悉的软件是CCtalk,但是钉钉我使用非常少,打开网络直播的时候,我发现很多按钮我都不敢触碰,生怕出现了问题,导致直播的时候出现故障。
跟学生进行互动的时候,安排学生上线回答问题互动,钉钉上是有延迟的。学生先要接受到老师的信息,同时还要申请上麦,老师再接受,这是一个听花费时间的事情。老师在进行互动的时候,其他同学是只能在等待的。这种延迟的问题,是我一直不太喜欢钉钉的原因。相反CCtalk,就做的很好。确实是一个网络教学的神器。
第一次班会课,我准备的时间很久,但是因为对软件的陌生,让我十分被动,甚至是内心有了恐惧。
三:摸索直播软件
让我对直播软件产生了摸索欲望的是史金霞老师,我在网上听课的时候,她一直在跟互动区的老师进行交流,我第一次明白,我们的网课也是可以讲出质感的,只要我们能够及时进行交流,在不在身边其实问题不大。
为了消除对软件的陌生感,我将家人的手机号码都注册钉钉,自己建群,自己发起直播,在钉钉群里反复打磨老师讲课,学生和老师之间的同步问题:
1:白板可以随时调用,随时关闭,不必担心影响学生观看的问题。此前我担心,打开了白板是不是会影响学生看课件,关闭了白板是否会不能打开了。这些担心都是多余的,随时打开随时关闭,不会有任何的影响。
2:消息窗口,也是可以随时关闭的。需要跟学生互动的时候,就打开消息窗口看看。不需要互动的时候,把窗口关闭就行。
3:分享屏幕。在桌面打开课件,使用分享屏幕的功能,直接进行讲解就可以,十分便捷。尽量不要在课件里面加视频,播放声音比较小,听不太清楚。
4:老师讲课和学生听课确实是有时间差的。有的时候老师安排学生上线回答问题,中间有个等待的过程是很正常的,不用感觉尴尬,这是正常的信号延迟。即便在同一个房间里,信号也是有延迟的,非常正常。
5:学生在线听课的时间,显示比较清晰。有个学生,听了3分钟就不听了,学生以为老师不知道,其实老师在结束直播的时候是有数据可以查看的。
6:作业可以使用家校本进行沟通,各种形式的作业都可以看。可以十分清晰的看见,哪些同学写的作业好,哪些不好。
四:运用直播技术
摸索清楚了直播软件以后,我逐渐开始使用直播技术了。我开始组建班干部群,通过对话了解学生在线学习的困境,以及他们解决问题的方法。通过屏幕互动,观看学生在讨论区的发言,及时跟学生进行互动聊天。这样一节课,就有了平时上课的味道。
我跟学生互加了QQ,进行网课的讲解。虽然第一节课摸索的极为辛苦,但是20分钟以后,我们的课堂就十分顺利了。第二次上课的时候,我们的上课差不多达到了平时上课的水平,大家互动十分自然,不会有任何的停滞,延迟很少,这一点不得不说QQ确实比钉钉好不少。
我还是会使用录制课的形式进行讲课的,因为我想录课可能会成为我的备课的一种新形式吧。现在很多人都会录制VFLAG,放在网上。我以后可能会把更多的课程资源放在网上供人们使用,这样我做的是请就可以不必反复做,我就可以节约时间放在更加有价值的事情上。跟家长的互动,可以写出文字稿,制作答家长问的视频,以后新班的家长就可以在网上查看相关问题了。上完课以后,录制讲课视频,可以让学生反复听,免于有问题不敢问的尴尬。自己的时间是最为宝贵的,我将会使用这个手段,来确保我有充足的时间进行教育的探索,而不是一直停留在反复的琐事之中。
我好像适应网课了,我对软件使用更加熟练,我的课堂内容准备更加充分,我可以在直播中跟学生开玩笑了,我甚至都能听到学生隔着屏幕在笑。
我终于适应了网课,我的课堂活起来了,我们不在一间教室,但是我们仍然是紧密的学习体。