梦想中的学校

                                                         --读《瑟谷学校传奇》有感

       有这样一所学校，它不是传统的学校，不是蒙台梭利学校，不是杜威学校，甚至也不同于华德福学校。

       有这样一所学校，这里没有班级、没有课程、没有考试、没有上下课时间、没有固定的午饭时间，甚至连老师也没有。

        有这样一所学校，学生可以自由出入校园，可以自己决定这一天做什么，甚至自己决定什么时候毕业离开学校。

         作为一个上了十七年学又教了14年学的教师，我的思维已被学校的主流思维模式桎梏，不打破心中的关于教育的先入为主的观念，我完全无法想像学校居然可以是这样：自由、自主、自信。而这三者，是我们传统学校里的孩子缺少的，尤其是自由和自主。

           掩卷而思，我想起曾看到芭学园的创立者李跃儿和她儿子的故事。在接触幼儿教育之前，她对儿子的教育很上心，但和瞎子摸象没有区别，她出的每一拳都用尽了全力，却像打在棉花上，软乎乎的不着力。她的儿子不按时完成作业、对学习没有兴趣。她像热锅上的蚂蚁，急得团团转，以至于想出了歪招，把儿子关在门外，威胁说不好好学习就要丢掉他，可是这种粗暴的对待，结果适得其反。后来她遇到了蒙特梭利教育，开始接触儿童心理学，儿童成长规律，接触真正的教育。她才意识到她儿子心灵受伤太深，是因为她对他的约束过多。她儿子童年时便缺少自由，她认识到她的儿子得彻底治疗了，于是当即立断，决定让他休学一年，调整好了再上学。在那一年里他们夫妻腾出时间专门和儿子一起交流，一起疯玩，一起打闹，儿子需要的都满足他，给他充分的自由与尊重。慢慢地她的儿子变了，恢复了孩子的天性。

          窃以为她儿子休学的那一年，自己决定自己在家做什么，不管做什么事情，家长都不会责备他，而是给与他一定的帮助，这一点是和瑟谷学校很相似的。可是又有几个没有童年的孩子，能有休学一年再来一次无约束的成长呢？无疑瑟谷学校的孩子是幸运的。书中写道那些在正规学校呆不下去的孩子，初到瑟谷会很茫然，一下子没有人布置学习任务，他们不知道自己应该做什么，但他们观察几天就加入了他们喜欢的活动。而那些从小就在瑟谷上学的孩子，他们就没有初到瑟谷的茫从，那是因为四五岁的孩子对一切都好奇，他们不会让自己停下来，他们的玩耍就是学习。可以说玩耍是瑟谷学校最严肃的追求。

        不管多大的孩子，他们做什么，什么时候做，怎样做，在哪里做……都由他们自行决定。这种自由是学校的核心精神，是属于每一个学生的不可侵犯的权利。瑟谷是学生自由听从内心召唤的地方。在瑟谷学校，每个人内心十分清楚的是，做你想做的事情最重要！做想做的事情，才会最有动力。才会专注。而我们传统学校的孩子，每天在学校被一节又一节的课程压得透不过气，回到家还要有书面作业、背诵作业，周末还有若干个辅导班在等着他们。他们根本就没有权利选择自己是否喜欢这些课程，甚至没有时间去思考自己的优势是什么，缺点是什么。我们的学生没有自由的学习氛围、没有被尊重的生活空间、没有自主选择的权利，所以慢慢地丧失了自己，又何谈为自己学习，为自己负责呢？而在瑟谷就连六岁的孩子都知道，他们自己且只有自己，能为自己的教育负责。正如书中所述：他们已习惯于努力做事。他们习惯于独立做事。他们习惯于克服困难。他们认识自己，他们可以描述自己的强项和短处以及采用的取长补短的方法。

         弥漫在瑟谷学校里的思想是，你一生中每天都要学习。这与我们国家倡导的终生学习，活到老学到老不谋而合。但传统教育下的孩子，被逼着学了那么多年，一旦有了不学的自由，又有多少人会有学习的欲望呢？所以大学校园里，才会有那么多学子修不够学分无法毕业。而从瑟谷毕业的数百位毕业生用自己的实际证明他们走出瑟谷后，没有停止学习。他们已经习惯对感兴趣的事情，全力以赴去完成。

         瑟谷也许不适合全部的人，也不适合我们国家，但是我衷心盼望有更多的幸运儿能享受到这种教育。因为它是尊重人性、给孩子自由的美好教育。瑟谷，它是我梦想中的学校的样子。