一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲……
和童年的记忆本已相隔千里万重山，可是突然有天，我看到了五猴山的照片，庄重的大山下，一片黄花，这是哪里？这难道是梦境里重复出现的故里？而我不是游子，我只是路人，我曾经年少时在山下驻足，于是相忆几十载，不肯忘去。
山的对面有个小学，我也记不清它叫什么名字，只记得飘雪时，从学校食堂里飘出香喷喷的稻米香，让我们感到气候的寒冷，心里却是猴急的热腾。蛙鸣时，从井边汲水，那沁人可口的甘泉，让人忘记夏日的暑意。
是的，学校让我记住的并非加减乘除，也没有abcd，可是，却给了我不同的人生观启蒙。学校里，我上学的第一天，校长看了我带的饭菜，开玩笑的说，小姑娘，你带的午饭比校长的都好哦。当时的我，不以为然，现在想想，同班同学里，有人带的就是咸菜和米饭，有时连饭都没有带，这是何等的贫穷。
我的班级里是小年级和高年级混合上，比方说，一年级上了，二年级再上，大家都在一个教室里，有条不紊，一个老师，往往带着数学，美术，音乐好多门课。老师也是贫穷的，但是，却坚持给大家教音乐，画画，当我们唱着歌儿放学，画着五彩的梦时，老师是笑容满面的。可是，有人就没有五彩的梦，因为他没有彩色蜡笔，经常问我借，我有两盒蜡笔，一盒是跟着大孩子们，用了一个中午的时间，赶山路去隔壁的乡村商店买的，而我所在的乡村，只有一家小卖铺，卖的蜡笔颜色也不多，对此，我纠结了很久，终于鼓起勇气去买回了另一盒多彩的蜡笔。这样没有蜡笔的孩子，在班里，还不止一个，没有颜色的画，老师也是认真的批改，当然也鼓励我们借给这样的孩子，当时的我不明白，为什么这样的孩子总是小心翼翼的借去，又郑重其事的归还，在我眼里，它不过是盒画画的工具。现在的我可以体会，那蜡笔就是他们童年的五彩梦吧。而老师则交给我们的是乐观平常心看待生活，另外平等的看待众生，这是当时小小的我未曾察觉的。
学校里值得留念的，更多的是在学校的后山上，井水里还有旁边的大桥下，田埂中。。。后山里什么果子该成熟了，有没有妖怪，松鼠什么时候来又走了，都是我们牵挂的事情。下课铃响，一群孩子就在土操场上开始游戏，而游戏的内容，和山里的东东有着密切关系，大山的孩子始终靠山的。井水里有好多虾米，还有红色，黑色的金鱼，大的孩子，有时能捞到美丽的小鱼，而我总是空手而归，这井变成了我的渴望，以致于在长大的岁月里，几次梦回，还能看见小小的我，趴在井边，痴痴的望着那些耀动的金鱼儿。那个大桥下，田埂中，更是我们的乐园，夏日的中午，我们总是在桥下溪水边捉虾，摸鱼，田埂里可以采花，挖甜草根，这是现在的孩子，再也没有的故事，也是我回不去的童年。
所以，你看，在曾经贫困山中的生活，不光是清贫，在孩子的世界里，更多的是美好和欢乐。因此，有些献爱心活动或者节目，总是喜欢把无限的痛苦，赤裸的贫瘠展现甚至给大家，以诉求这样家庭或者孩子多么悲惨和无助，博得大家的关注，我真心觉得，如果走心，他们贫瘠的生活里，也有着哪怕一丁点的如温暖，欢乐之类的东西，也应该呈现，他们的坚韧品质和生生不息的希望之光，更应该值得颂扬。
所以，在分别了30年后，我凭着大山，忆起了往日时光，凭着学校，确定了归途。感谢纪老师的帮助，当我说出记忆中的学校时，他肯定的说就是那里，是的，就是那里，桥还在，路口还在，大山还在。可是，学校已经重建，有了宽敞明亮的教室，有了塑胶跑道，有了现代的教学设备。让我如何回报你，以泪眼，以凝眸，山，依旧静默，水，依然轻快，在未来的岁月里，愿我出走半生，归来依旧是少年。
