2017年9月22日 周五 晴
请跟我来
今天早读课读《小古文100课》的第二课《乡村》。本篇选自民国老课本。“乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。”简洁的语言描绘出一幅恬静优美充满生机的乡村美景。刚接触这样的小古文，孩子们有些不适应。反复带读之后，一句句地讲解。不知孩子们能理解多少。在做后面的练习题一时，大部分孩子能正确地找出文中的景物。说明孩子们朦胧中还是能理解文章大意的。不管怎样，正如全国著名特级教师于永正所说：“小古文怎么学?粗知大意，背下来再说！”
也许有的家长会问：“为什么要让孩子现在就背小古文呢？才一年级就背这么多小古文，能行吗？”
为什么要背小古文呢？我想用两位大家的话来回答这个问题。全国著名特级教师王崧舟说：“读小古文，我们所积累的，难道仅是文言词汇和语言吗？当然不是，因为读、因为诵、因为熟、因为化，随同小古文一起生长为我们精神血肉的，是中国思维、中国智慧、中国情怀、中国美感、中国气派、中国意识，那便是中国人之为中国人的中国灵魂。”全国著名语文教育专家吴忠豪说：“学小古文能让我们明白许多深刻的哲理和基本的为人处世的礼仪，还能懂得许多历史人物、史实、风俗、典故等文化知识。这样，就能做到‘知书达理’，言谈举止就会显得温文儒雅。”
才一年级就背这么多小古文，能行吗？这个问题我不敢做肯定的回答。因为虽然我已经有21年的教学经验，但让一年级的孩子就背这么多的小古文，还真是第一次尝试。一学期50篇，任务确实不轻。另外我们还有《日有所诵》的上卷部分也要在这学期完成，再加上我们的语文课本。孩子们的学习任务是不是太重了呢?我的考虑是儿童时期是一个人记忆力最好的时候。我们要充分利用孩子们记忆力的黄金期，让他们背诵积累更多更经典的语言。“粗知大意，背下来再说。”先让这些经典的语言贮存在孩子的大脑里，在以后的岁月中，在他们的学习生活中，这些经典一定会被慢慢消化吸收，最后成为孩子们一生受用不尽的精神食粮。
再说人类的记忆力是无限的，越训练，记忆力会越好。所以请大家给我一次尝试的机会。也请大家相信我，我一定会精心设计，优化教学环节，努力做到让孩子学得轻松，学得愉快！如果大家发现了一些问题的话，也请及时和我沟通交流，以利于改进。
除了诵读经典之外，我们班还开展了绘本阅读活动。之所以在一年级阅读绘本是因为绘本是世界上发达国家公认的最适合幼童阅读的读物。对孩子来说，绘本也是最快乐的读物。
原本打算整个一年级阅读的量是500本。可是由于经费不足，又不想再次收费，只好勉强凑足了430本。不过这个量已经是很可观的了。一年之后，当孩子们全部读完这430本的话，他们的识字量、知识面、视野、语言积累、审美能力、道德情操、精神气质等等方面一定会发生质的变化。（当然，前提是每周的十本书，家长必须引导孩子认真反复读）
我很赞同家委会几位家长的想法。他们宁愿在当当网上买贵一点的绘本，也不愿在淘宝上买那些便宜的。淘宝上的大多是盗版书，纸张印刷差，甚至还有错别字。这样的书，呈现在孩子面前质感美感都会大打折扣。不知昨天家长们打开小书袋拿到这些甚至还未拆封的绘本后感觉如何？反正我打开几本后，触摸着那精美的画页，真的是一种美的享受。要给就给孩子最完美的书籍。
今天的社团课上带孩子读了六本“鼠小弟”系列的电子绘本。（小书袋里有这些书的孩子感到特别自豪。）孩子们全都专注地，饶有兴趣地听着我读。但是电子绘本无法像纸质绘本那样呈现完美的版面设计效果。纸质阅读调动的不仅是孩子的视觉，还有触觉（用手翻页），嗅觉（闻着淡淡的油墨香），听觉（爸爸妈妈读书的声音）。纸质阅读的美感和享受永远是电子阅读无法替代的。
也许有人会说，学习语文不就是学学校里发的语文课本吗？干嘛要弄这么多名堂呢？是呀，干嘛要弄这么多名堂呢？不累吗？简简单单的教语文课本，孩子老师都轻松。但是，真正的语文学习不是这样的。如果一个学期只学一本语文课本的话，母语的积累就会太苍白无力了。除非你的家庭能为孩子提供更多的书籍。我敢说我们班很少有家庭为孩子准备的书籍能超过10本的。甚至有些家庭里除了孩子的课本以外，几乎没有一本课外书。而“家庭智力生活背景——书籍，在家庭生活中所占的分量于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”
现在我们每人只花了200块钱，就让孩子看到430本绘本，诵读1本《日有所诵》，一套《小古文100课》（上下册）。我的想法是，让大家花最少的钱，让孩子读到更多的书，得到更好的成长。
如果您爱您的孩子的话，请相信我，请跟我来！我们一起领着孩子向更高更远更美的地方去！
