繁忙的班主任工作，早已磨光了我的耐心，连自己都能感觉到脾气越来越差了。有时候也想平心静气等等掉队的孩子，无奈每一项琐碎工作都在催着你，而且都十万火急。对孩子们的批评，除了学习，更多的是因为日常琐事。我也不止一次抱怨，哪怕让我教两班语文课，也不愿当这个班主任。
牢骚话说完，工作还得继续干下去。度过最难熬的第一个月，自己也就慢慢适应了新的班级工作，甚至有点空闲去观察这帮孩子们。当我放慢脚步，心平气和地观察一番，发现孩子们其实并非一无是处。
就拿WZH同学来说吧！去年就是全校闻名的调皮鬼，上课不进教室，整天在校园里撕撕抠抠，校园墙壁上的古诗词换了一次又一次，每次都有他的功劳；教室电脑桌的鼠标、锁孔都逃不过的他的小手；偶尔走到座位上，拿不出课本，却能制造出满地垃圾；甚至躺在讲台上，椅子下，让老师在讲台上行走都要“小心翼翼”。至于课堂作业，完全与他无关……新学期刚开始，我就不断“哄”着他回到座位上去，要为班集体“争光”等等。现在，虽然还是掏不出课本，但上课能回到教室座位上；课间操还会脱离队伍，但能找到班级位置，高兴了还能做做武术操；站路队仍出得慢，但走到学校门口知道高喊口号为班级“加分”；电脑桌上的东西再没少过，讲台上也很少光顾。一次把口香糖粘女生头上，说再犯错不让上学，他还急得大哭……
班里另有一位同学，看上去一切正常，但在学习上差到极致。升二年级时语文考了个位数。究其原因，家长过于娇惯，不舍得让孩子吃一点儿苦，一年级从来不背书，甚至出现家长代替孩子写作业的情况。开学后和家长沟通两次，家长意识到过去一味娇惯的严重后果，也是后悔不已，承诺今后不再纵容。我观察几次，发现孩子热爱劳动，在校从不违纪。我肯定他的优点，同时对他学习上提出明确要求，盯着他课堂上书写旁批，抄写作业。该背的课文，当天背不会，星期天补上。慢慢地，在课堂上能赶到大家一半的速度。我又及时表扬他的进步，鼓励他继续努力。我们有理由相信他，下次再不会是“个位数”了！
还有班里的ZFF同学，语文考试同样是个位数。学习上，我们真的无能为力了，但孩子勤快。值日这天早早来到教室，在寒冷的自来水管上洗抹布，把黑板擦得干净明亮。够不着的地方，踩在椅子上。因为讲台上的椅子更牢固，我规定擦黑板可以站我的椅子。有些孩子擦完黑板就直接回座位了，只有ZFF同学，每次都会把我的椅子擦干净才下去。虽然孩子学习有待提高，但她的心灵是那么美好。
还有个男孩，在别人写作业时总是磨蹭，等到收作业时胡画一通，交上来的不是字，而是“虫”。仔细观察后，发现他思想过于单纯，不是故意惹老师生气，只是太关注周围，拿一些别人认为异常可笑的问题不断询问老师，根本发现不了老师的不耐烦。后来我就抓住他的单纯，对他说只有认真写字才能和老师说话，老师喜欢写字漂亮的孩子。鼓励他握好铅笔，努力写出几个能看清的字，并叮嘱他照着这样的笔画继续书写。并用几面小红旗，调动他的积极性。近几天的书写，虽然仍有差距，但终于能辨别清楚了。
今天下午大课间，搭搭乐乐机器人创客班的老师来班里讲课，我帮忙维持纪律。在这节课上，我又有了意外发现：一向听讲不专心的一位女同学，作业曾多次记错重写，可她的课外知识异常丰富，在全班同学和我都回答不了时，她准确地说出了“投石器”这个答案，令我自叹不如；几位平时丢三落四的男生，居然知道多种杠杆原理；一位上课爱瞌睡的男孩，知道机器人的三要素……而这些，连自以为是的老师，都自愧不如。
类似的事情不胜枚举。 班主任工作在继续。我愿和孩子们一起，和这群天使一起，努力学习、求知、发现……
