作者 王晓瑜
分数不是评价一个学生素质优劣的唯一因素，因此在平时的评价过程中就不能过分的突出和过分实用考试分数的高低评价学生，以至于会刺伤一颗颗幼小的心灵，过分的实用考试分数评价学生，往往会给学生带来巨大的心理及精神压力，这不但不体现以人为本的学生健康成长的教育理念，而且更是对学生生命的不尊重。上海的教育竞争虽然也很激烈，但是在日常的测试中，其教育者大多能做到不透露学生的成绩，保护学生的自尊、权利与隐私。但是在全国的其他地方，好多教育者为什么做不到？陶行知先生抨击过的过多的考试和排名会消磨掉学生脸上健康的血色，会赶走学生的健康，会出现书呆国，书呆人的灰色教育，不得不引起我们的重视。
试想，有多少学生和家长从孩子上小学起一直到高考结束，十几年来一直处于被排名在后的心灵折磨，这些学生和家长在排名的炼狱中“挺立”多年以后，才能脱离“落后”这种一贯性的打击，才能过上正常人的生活。
因此，笔者热切盼望有关部门加大教育立法执法力度。教育者要遵守教育法律法规，不得公开学生的日常考试排名及成绩，要让那些因各种原因而成绩落后的学生及家长有尊严地生活着，也要让那些成绩好的学生不再战战兢兢地担心成绩有时会回落下来，还教育的自然真实面目，遵循教育规律和青少年身心发展状况，顺其自然，科学施教。对于学生的成绩，教育者要通过恰当的方式，用委婉适当的语言向学生和家长汇报学生学习面临的状况和努力的方向，这也是实现教育公平的表现形式之一，更是社会文明和教育文明的彰显。
其实，学生的日常学习成绩只代表学生步入社会前的知识储备情况，并不能完全代表孩子们步入社会后的综合能力，更不能代表孩子的心理一定是健康的，品德一定是优良的。并非学习好的孩子都有大的建树，学习不好的孩子没有大的业绩。相反是，有些成绩好的孩子存在一些较为严重的心理问题，甚至是品德修养出现了问题。例如，有些利用高科技手段实施的违法犯罪行为非一般人所能为，再比如眼下部分青少年的宽容美德、节俭美德，责任意识在下滑，这必须引起全社会的共识与重视。
必须明晰，当前的教育不仅仅要关注学生的智育发展水平，更应该千方百计的出台关注学生心理健康，提升学生思想修养的具体教育措施，教育者必须本着对千千万万的学生负责，对千千万万的家庭的幸福负责，对社会负责，对国家民族负责，遵循教育规章制度，遵循教育规律和青少年身心发展规律，科学施教，因材施教，循循善诱，教学相长，创办可持续发展的绿色教育。
家长们应配合学校科学实施家教，既要让孩子劳逸结合，又要尊重孩子的兴趣爱好。才能配合学校做好孩子的教育工作。我曾做过问卷调查，很多学生反应，放学后，一回到家里，家长就让其继续学习或者参加一些辅导班或者特长班，得不到休息，很是苦恼。长此以往，学生的学习、上进的激情就会被消弱，谈何健康成长。
