作为一名幼儿园教师，我深深的知道幼儿园环创对于小朋友们来说有多么的重要。幼儿园环创作为一门隐性的课程，对幼儿的智力、认知、社会性发展等有着很重要的作用，可是，很多时候我们往往忽略了环创的真正意义是什么。
我们必须要知道让环境创设变得有意义，是最重要的前提！如果没有这个前提，那么环境创设就是没有必要的存在了。
就说我自己，有的时候都会有困惑，环境创设到底要怎样才能够真正的吸引小朋友的眼球？怎样才能让他们在潜移默化中得到更好的发展？
通过朱旭东教授的课程，解开了我的困惑，并且在这几天我也在不断的思考和总结。
一、千万不要因为装饰而装饰
很多时候，我们确实是因为教室需要装饰一些东西去打造一个教室环境，太注重它的“装饰”效果，忽略了最基本的教育前提，很多时候都是停留在为了整洁，美观这些方面上，根本没有让教室文化起到一个教育的作用。
二、结构布局没有主题
当一个教室的布置没有一个统一的主题，就显得很杂乱无章，可能加入的东西确实很多，让别人看上去有非常多的资源，可是那都是一些零散的，不系统的。
那我们的幼儿园来说，每个班的环境创设都会有一个主题，比如动物、花、卡通人物、民间文化等等。我们班是大班，然后我们班的孩子都对动物非常的感兴趣，开学的时候我们就把我们的生成课程和教室环创定在了“动物”这一个主题上面。
比如说我们班所有的环创都是一些动物，我们会利用大环创来突出我们的主题，然后区角、和每个月的主题墙都会根据情况进行更换。
这是我们的教室外面的一面墙，我们把它利用来说明和展示我们的主题，中间空白的地方可以随时加一些有关的东西进去。
这是我们的区角，除了照片展示的内容，在区角的柜子里会有些材料，因为教室不大我们班就主要设置了两个区角，科学区和角色扮演促进社会性发展的医院区角。
科学区我们就会投放有关科学探究的材料，比如放大镜、小电筒、不同的豆子，科学触摸墙，数字的感知等。
医院角色扮演，我们会收集更多空药瓶，药盒并通过贴不同的颜色进行分类提供给小朋友，还会提供医生和护士的服装、口罩、听诊器，病床，假的钱币等，让他们体验一些社会生活，从而促进他们的发展。
可能我的想法不够成熟，不够好，在乡镇上许多东西都会有制约，资源也不够丰富，但是只要把环境创设摆在一个正确的位置上，那么环境创设和教室文化对孩子们的发展一定是有非常积极的作用，和很大的影响的。毕竟，一直坚持下去就一定会有收获！
小小环创，大大智慧！希望奋战在一线的各位老师都能越来越好，越来越棒，总有一天我们会感谢自己的努力！
