我国著名教育专家朱永新教授曾经为一所山村小学题词：“相信种子，相信岁月，相信奇迹。”
2018年10月15日这一天，我在教室里发起一项挑战——双“1.1”写作挑战，既在1个月的时间里要累积达到1万字的写作挑战，初次听到这个挑战，同学们叫苦连天，教室里哀鸿遍野。无论是学困生，还是学优生，都觉得1万字太多了，目标太大达不到，没有人能挑战成功。一时之间，教室里说话声，讨论声，叫苦声，声声不息，甚是热闹。10分钟过去了，声音没有停止；15分钟过去了，声音没有停止。等所有的学生都安静下来的时候，20分钟过去了。我就静静地站在讲台上，看着他们讨论，听着他们抱怨。丝毫没有觉得教师的权威遭到了挑衅，反而认为这是一个非常正常的现象，对于一个新生事物，反对、不接受是正常的。等他们发泄完了，没有讲一堆的大道理，只说了一句话：“有些事情你不去试一试，永远不知道结果会怎么样。与其抱怨，不如自己愉快的接受，勇敢的试一试。挑战成功了，更好，不但有奖品可拿，对自己是一个磨炼；即使失败了，自己也没有什么损失。你们说，老师说的对不对呀？”教室里特别安静，孩子们都若有所思。
另我没有想到的是，第二天交上来的作文仅仅只有十本，大多数学生都持观望态度。怎么办？如果照此情况发展下去，这个挑战肯定会流产，一旦这个挑战最终无疾而终，以后在班里发起的任何一项活动，都会流于形式。我在教室里，大张旗鼓的表扬了这十名上交作文本的同学，每位同学都领到了老师发的一个小礼品，并在将这几位同学上台领奖的照片发到家长微信群，热情洋溢的表扬了这几位同学，能够主动接受挑战，敢于迎接困难，学习态度端正。其他家长纷纷纷纷留言点赞。
不知是我的表扬起了作用，还是家长的督促有了效果，第二天，班级里主动上交作文的人已经达到了30多本，真是一个不错的开端。我决定趁热打铁，将胜利的战果扩大，从30多本作业里找出了5本习作相对精彩的同学，利用第五节小课的时间，让这几位同学当堂朗诵自己的作文，并把优秀的作文拍成照片发到班级群里，每一张照片上都写上孩子的姓名。面对表扬没有一个孩子不喜欢，特别是来自老师的赞美。
接下来的时间，就是偶尔有一位或者几位同学忘交作业啦。挑战的第十天我开始第一次统计字数，最多的达到了4500字，最少的只有四五百字。有一部分同学着急，晚上由原来的一篇增加到两篇，最多的一名同学一晚上竟然写了四篇。有的同学甚至催促我赶紧改，他们好利用课间的时候，早写一点，多写一点。看到他们写作的劲头这么足，我也很是欣慰。
第二次字数统计的结果，就更加另我意想不到了，有三位女生提前完成挑战。有了现成的事例，身边的榜样，在课堂上经常鼓励其他同学要抓紧时间，迎头赶上，战胜挑战，完成挑战不是一件遥不可及的事情。
到了一个月期限的最后一天，统计的结果是令人欣喜的，有23名同学成功完成挑战，有几位同学已经写到9000多字，就随口说一句：“努力了这么久，这样的结果，就这样放弃你们甘心吗？距离成功仅只有一步之遥呀。何不利用一个下午的时间，放手一搏。”有十几位同学从我这里拿走自己的作文本，有的已经完成挑战，想要在拼一拼字数，有的没有完成挑战，想要再争取一下。截止到放学的时间，又有4名同学先后完成挑战。
岁月总是有一种神奇的力量，能把所有的想象变成现实，把所有的不可能变为可能，孩子们对挑战由反对到接受，对写作由抗拒到喜欢。最终全班50人，挑战成功27人，字数最多一名同学一个月完成15645个字的写作。
双“1.1”写作挑战结束了，在最终挑战总结汇报会，我也按照先前对孩子们的承诺，邀请家长来见证孩子们的成长，邀请校长来见证孩子们的成功，并为孩子们亲自颁奖。
相信种子，相信岁月，一定会出现奇迹的。
