曾在一本育儿书中读到海桑的一首诗《一个小小孩》，其中最后一句是这样写的“他来到世上，是为了教育我们，让我们得以再一次生长，而不是朽坏下去”。

当时读到这句时我并不能理解，孩子怎么还能教育我们？直到最近，我才对这句话有了深深地体悟。

孩子明年就上小学了，他们幼儿园决定从这批孩子开始尝试组建“幼小衔接班”。在这样的模式下，孩子初次接触了“数学”和“语文”。基本每天放学回家都有作业，作为家长，我也提前体验了可怕的陪写作业生活。

在这个过程中，我发现女儿身上有一些小问题：注意力不集中，总是一边玩一边写，拖拖拉拉，这还是次要的。最让我束手无策的是，她接受不了自己写出的作业“不完美”。比如说，每次看到自己写出来的数字歪歪扭扭跟书上的印刷体不一样，她就会发脾气，并且看上去非常痛苦，想哭哭不出来，嘴眼歪斜。然后怒气冲冲地拿起橡皮对着刚刚写的字狠狠地擦，甚至有时都差点把本子擦出个窟窿。

每到这时，我就耐着性子，忍着

怒火看着她把自己的火气对着本子撒完，然后心平气和地对她说：“慢慢学，刚开始学写字都这样，我小时候写得还不如你呢………”有时候，她还能听我说完，可是很多候她会用双手把自己的耳朵用力的堵上。她用行动告诉我，我不听！我不听！我讨厌你说的那些话。

说实话面对这种情况，除了上面几句话外我不知道要如何引导她，如何帮她把这种痛苦的体验转换掉。但我很清楚，这个难题需要我们共同面对、一起解决。这时我第一次体会到，原来海桑说的“孩子让我们再一次成长”是指我们在陪孩子成长的过程中会有问题不断出现，而正是这些问题让我们陪孩子一起学习一起成长。

想要解决问题就先找原因。

她的这些反应是在证明我平时对她很严格，经常否定和打击她吗？不，我确定我从来没有对她提出苛刻的要求，也不会否定她。相反，我给她宽松的生活环境让她自由成长，并且很多时候我都是在夸奖她。当然，我知道夸奖是有讲究的。

美国著名心理学家卡罗尔德韦克在《终身成长》中曾阐述过什么是有利于孩子成长的夸奖方式，她说：“我们可以随心所欲地夸奖孩子们以成长为目标的努力过程---夸奖他们通过自身的时间、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。”

所以，我非常注意自己的言语。避免让她只看结果不注重过程。

很奇怪，孩子还不算大，为什么会看上去对自己“有过分要求”？我试着去理解她：她想让自己的每次亮相都完美；她看中亮相的那个结果；看到自己表现不好的时候，她接受不了；她厌恶自己甚至会因此爆发脾气。想着这些，我似乎从她身上看到了自己的影子。是的，刚刚说到的那些情况，在我身上统统都有表现，而且完全一样。

细思极恐！这些是基因遗传，还是在平时的生活中，我潜移默化地影响了她？我相信孩子都是好孩子，他们出了问题肯定能在父母身上找到原因。我不记得是谁说过，“扫描件出了问题，从哪里找原因？当然是原稿了。”孩子是那复印件，而父母就是那张原稿。孩子也像一面照妖镜，通过她的言行照出了父母身上的优缺点。看到孩子身上的缺点，也就看清了自己哪里还需要改进。至此，我又体会到海桑说的“孩子让我们再一次成长”还有更深一层的意思：发现自己身上的不足，及时更正。

那么，我的问题又是从哪里来？我不禁想起了我的父母，我认真地想了一下。他们身上的确有上面提到的那些表现，尤其是妈妈。她总是习惯用否定的词语来评判自己，我这里不行，那里不好，用别人的标准来要求自己，束缚自己的心灵。一旦自己真的没有做到，她更加坚定自己的确不行。然后她会懊恼很长时间。

我完全遗传了她的那种评判自己、否定自己的思想，并且还加以演化，因为我和爸爸一样有一个急躁脾气，还爱面子。我的女儿又完全受到了我的影响，因为从小到大，我带她的时间比其他人都长。

著名的美国心理学家苏珊福沃德在她的著作《原生家庭中》说过：“有毒的家庭体系就像高速公路上的连环追尾，其恶劣影响会代代相传。”如她所说，我家中招了。

或许，直到现在我的爸爸妈妈都不知道他们的某些言行对我影响有多大，当然，我相信他们也是我们家族体系的受害者，只是他们不知道。很幸运，我比他们多上几年学、多看几本书，所以，当问题再一次出现的时候，我能清晰地找出原因。

如果，我不能找到原因而是任由其发展下去的胡，那么下下代可能还会遭受这样的痛苦。

所以接下来的目标就很明确了，就是要陪同孩子一起改变，不再抓住那完美的结果不放，而是应该把注意力放在检视过程中哪里还做的不足上面。这不仅仅是一个行为上的改变，更是一个从心理慢慢接受和改变的漫长过程。也只有这样，才能变成一个终身都在快乐地不断学习的人。

我不能确定自己能带领孩子彻底改变，但是我相信从我这一代开始，代代相传总会越来越好！

成长是一个痛苦的过程，但是最后的结果一定更美好。

感谢孩子让我看到自己的不足，让我有机会再一次成长。未来的路我陪她长大，她陪我变老！