《教师如何做课题》读书笔记
随着“教师专业发展”的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求，“教师成为研究者”，不再也不应仅仅是一个口号。课题研究是教师教学科研走向高级阶段的表现，提高对于课题研究的认识，提升课题研究的能力，成为教师专业发展中的一个重要问题。走上课题研究之路，应该是每位教师专业发展的方向。
与其说《教师如何做课题》是一本教师专业书，不如说是一本工具书。这本书内容之非常的详尽，几乎可以说是手把手的教你如何做课题了。尤其是对于像我这样几乎没有主持过课题的菜鸟级主持人来说，实在是一种福音，对我们学科教研中心四个课题任务的顺利开展和结题无疑也将大有裨益。
越是深入的去学习这本书，越觉得很多老师对于开展课题研究实在是误会已深、偏颇已久。一个真而实的课题，不仅仅是获得荣誉、晋级职称的敲门砖，更是老师们发现并解决教育教学中的困惑，或者总结、反思自己的教育教学经验的途径和方法，是教师专业成长的阶梯。而将这份美好的初衷变得面目全非的，是功利的、妄想走捷径甚至不劳而获的人们自己。
所谓“难者不会，会者不难”，在没有读这本书的时候，我一度觉得做课题、做研究很难，难到无从下手。
就拿撰写课题申请书中的课题设计论证来说吧，自以为文字功底还不错的我一开始就洋洋洒洒写了5000字左右，虽然后来忍痛大段删除了很多内容，甚至最后觉得已经只能用措辞去控制了，还是超过限定要求的3000字。后来通过培训、学习，尤其是读书，才发现我们一度觉得“一个字也去不了”的申请书原来有那么多不规范的地方，也最终理解了课题设计论证无非是用比较简洁专业的语言告诉别人“为什么做（这个课题）？”“（这个课题）做什么？”“用什么方法做？”“怎么做？”“可能会做成什么样子”等等。《教师如何做课题》正是这样将我们觉得讳莫如深的内容用通俗易懂的语言结合实例解读给老师们，让大家了解到，课题研究是每一个老师都可以做到、都应该做到而且能够做到的事情，让大家觉得课题研究原来也没有那么难。只要掌握了课题研究的方法和技能，加之不断付诸实践，每一位教师都可以有自己的研究课题。
但是做好一个课题依然是不容易的。它需要恰当选题，科学设计课题，争取成功申报课题，开好开题论证会，认真、细致的按步骤实施，面对中期检查，撰写结题报告，并做好结题工作，努力推广课题成果。每一步都需要踏实、认真、细致的去做，都是团队集体智慧的结晶。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，理论务必联系实际。将读书、反思和课题结合起来，一边以理论为指导，避免把时间浪费在不必要的地方，一边学以致用，更好的收割读书的效益。
而《教师如何做课题》，值得一读再读。
2020.7.8
