8月参加了易仁永澄老师带领的《跃迁》共读活动，对跃迁本身有了更深刻的理解，主要是明白了系统的概念。9月之所以又参加橙子学院的《跃迁》共读，一方面是想了解作者本身——古典老师及秋叶等四位老师从自己的角度是如何看待本书，已经他们是如何成长为高手的。另一方面也是对《跃迁》的复习。
永澄老师曾在其共读活动中提到“思想上的艰苦奋斗”的概念，因此我感觉一本重要的书，花费时间深入的学习和思考是值得的。当然，在学习的过程中，也渴望能转化出一些具体的实践活动，做到“喜刷刷”。
非常巧的是在接到古典老师新提出的“喜刷刷”的概念之前，自己已经做完“喜”——找自己感兴趣的章节即第四章进行阅读，恰巧它属于本书中最难的章节，读了三遍加上永澄老师的解读，有一种豁然开朗的感觉。一“刷”后发现古典老师虽然是用畅销书的模式，降低知识的难度来撰写整本书的，但统观全书，生动的故事背后暗藏了跃迁的系统理念。
今日，在永澄老师跃迁共读活动结束进入跃迁实践阶段再看古典老师的解读，确实发现了新的理解角度。结合系统的概念和加减跃迁法的理论，思考如下：
一、战略层：做多、做少、跃迁三步走
1、做多：是为了加速认知，提升效率。放在系统的概念下或许可以理解为，元素与元素之间相互结合和碰撞，产生新的功能和结果的过程。人做为一个元素在互联的环境下可以和更多之前接触不到的知识元素产生碰撞，形成新的认知。
2、做少：是在积累了许多碰撞的结果，专注于自己所能做好的头部。让元素和元素之间的结合产生系统功能，进而影响整个系统。
3、跃迁：即系统功能的强大让整个系统跃向一个新的层级。
二、战术层：定位、学习、思考、做人四部曲
1、定位：这个层面上更是要注重“思想上的艰苦奋斗”，根据永澄老师为学员们提供的跃迁式发展方案问题的解答，形成了自己在系统环境内的定位。《跃迁》一书在我看来和其他成长类工具书的不同之处是它格外强调系统环境，因为我们在茫茫人海组成的世界中我们仅仅是其中的一个元素，如何发挥元素的价值的主要方面还是联机，站在系统的高度进行定位。
2、学习：“喜刷刷”的过程本身就是一个输入输出的过程，如果系统是一个暗箱的话，我们让别人理解我们的思想或者表现出我们的成就的方式就是在输入之后经过系统暗箱然后做出输出。在阅读《跃迁》一书的过程中，头一次体会到了深度阅读的乐趣，一个话题可以从各种不同的角度来解读，但是却都遵循于本质逻辑。每一次输出都强化了自己的认知。万维钢老师有一篇文章曾提到知识存储和知识提取之间的循环，读《跃迁》的学习是知识的存储过程，而每一次的输出都是对知识的提取，提取过程中又加深了知识存储。
3、思考：成为高手的秘诀是能解决当前所遇到的问题，这也是做少的原因，我们并不是什么都需要知道，功利的学习，解决问题才能走出少做多的得局面。百度、谷歌的输入问题给出答案的模式非常值得学习，一个有价值的问题比知道一万个答案重要得多。一切都是因为时代发展，信息增多的系统变化导致曾经的按部就班的知道更多的答案不如提问式学习更好。
4、做人：联机跃迁必然要借助他人力量共谋发展，因此如何做人，如何在分形的世界中，做好自身系统的和谐以及与世界系统的对接就显得十分重要。书中给出的“开放且专注”等三对概念看似矛盾，但如若区分出系统来看就显得非常顺其自然。他们共同构成一个更大的复杂系统，即成就自己，成就他人，共同跃迁。
以上是在“二刷”的时，对如何实践还是有一些困惑的自己，针对古典老师领读“在自己身上，克服这个时代”的内容框架下产生的思考。仔细想想，这更像是“一刷”的延续，期待自己通过深入的“一刷”能指导自己有“二刷”的行动。
最后，非常喜欢领读中的最后一句话，也分享出来给自己和伙伴们“不是我注六经，而是六经注我”。
