在给华德福课程做翻译的过程中，印象最深刻的一个颂词，大意是：教育只有自我教育，除此之外没有其他的教育，成人所能做的就是提供一个这样的环境，使孩子能够实现自我教育。
在体会灵性教育的实现方式中，真的能感受到这一点，孩子们也无形中被引领到对周围的环境充满好奇和兴趣，从中提取和抽象出规律，又由此有了创造，如此不断的循环，其实培养了一种生活的态度，你对环境会是感兴趣的，充满好奇的，因为会从中获得创造的源泉。
而我们如果观察自己，不知道是不是因为我们从小接受了太多的应该和善恶分明的教育，成人对自己不如意的境遇更多的反应是指责、抱怨、义正严辞的纠正、甚至憎恨以至于不惜去毁坏。
比如一个事情不如意，我们会找出外面哪里做得不对，因此还很生气，但是如果一个孩子从小在打破的杯子里可以获得创造音乐的体验，那么，面对别人的“打破杯子”（比喻啦）不会是因为以往遭受的是成人以“你怎么这么不小心”的斥责而带来的恐惧和印象，当他变成成人时，变成一个愤青，到处指责世界的不满，却无法创造和改变。
这样的态度是无法从环境中汲取营养的。
所以，也许，教育总总的努力，最后其实是让孩子获得一个怎样的态度。是好奇，有兴趣，还是只是在逆境的时候反感，批判，逃避。
