每天面对着孩子们，或多或少都会发生一些事情，但是要看自己怎么去处理。可以是视而不见，还是用心，耐心，细心……把每个突发事件当做一次教育的契机呢？
今天上午第二节课下课后，我在收拾讲台。这时就有几个孩子过来和我打小报告：老师，小楷，小彬，小滔，小朗一下课就跑去西门了，而且跑得很快……我说，谢谢，我知道了。我走出课室门口看过去，他们已经跑回来了，我说你们几个过来一下，你们几个刚刚是跑去西门了……他们都很老实地交待了……
一波未平，一波又起，正想继续和他们说时，另外又有几孩子说：老师，厕所外面有几个人在玩水……一眼看过去，虽然不是我班孩子，但是又有其他班孩子来打小报告了，他们还在继续“作战”……
于是，我说：小楷，小彬，小滔，小朗你们几个先站在这等我，我就急着向厕所走去，想去阻止玩水的孩子，可是没等我走过去，他们几个就跑上楼去了。我说，刚刚这里是谁在玩水？认识吗？有个娃说：是谁谁……我说：那你帮我告诉他们班主任，他们在玩水，浪费水资源……他说：好。简单处理了这里，再回去处理自己班的。远远看见小楷又在那边跑了，班里的一个女生提醒他也不听。我说，小楷过来……你刚刚没有听懂我说，你要在这等我吗？你看看他们三个都做到了，就你没有做到……我说：要表扬他们三个，遵守诺言……不一会儿，上课铃声响起，我叫他们三个先回去上课，并交待下课时注意安全，不能再追跑。他们点点头。小楷就和我一起去了办公室，小楷是个不太会遵守规则的孩子，玩性很大……
我想，这娃这样贪玩，已经不知道提醒多少次了，几乎天天有人说他又追跑了……我得想想办法。
我对他说：你先反思自己的问题。
他说：老师，我知道错了，我不应该追跑，更不应该在你叫我等你时再次追跑……这样追跑太危险了。可是我下课很无聊，不去跑……
我说：那我教你做些不感到无聊的事。
他说：好。
我：（利用他的优点）你背古诗可厉害了，朗诵古诗有感情，都是小小诗人了。下课后你喝完水，上完厕所，过来我这背古诗给我听，让我听听你背古诗，我想听你背古诗。
他说：好。
我说：还有今天你犯错了，今天你得为班里做一件好事，今天把《夏夜多美》的美景画出来，认真画，画得好我帮你贴出来展示……
他说：好。
然后，就请他回去上课了。下课居然做到了不再追跑，来我这背了《忆江南》，《芙蓉楼送辛渐》。今天还为班级擦黑板……他说，回家再画《夏夜多美》的画，颜料和纸在家里……
其实，每一次突发事件就是一次教育的契机。只要我们用心观察，耐心倾听，利用孩子的优点，改正缺点……相信都能成全教育的美，共勉。
