最近电视剧《楚乔传》大热，此剧主要讲述了女主楚乔原本为一女奴，经过男主宇文玥的调教，加上自身坚韧的本性，最终事业和爱情双丰收的故事。最开始的时候，楚乔桀骜不逊，有人评价楚乔“此女有兽性，桀骜不驯，用之不善，恐伤己身，用之!防之!弃之!”，宇文玥却成功磨炼了楚乔的性子、见识、能力，使其由女奴成为一代王者，这个调教过程可谓十分成功。那到底宇文玥是如何做到的呢？作为家长，在教养孩子的过程中，我们可以学习哪些呢？

一、调教前，客观全面评估

最初宇文玥对楚乔并不了解，虽然他欣赏她的执着，但是他对她的态度始终是冷淡的，他在暗地里评估楚乔。楚乔应对刁难时他看到了楚乔的聪慧和冷静，楚乔躲避其他婢女他看到了楚乔的身手灵活，楚乔为妹妹按捺恨意侍寝时他看到了楚乔的隐忍和善意。通过一次次的评估，他对楚乔有了全方面的认识，这些评价和认识都为他下一步的调教计划打下了基础。

只有对一个人有客观而全面的认识以后，你才能看到更多的东西。家长对孩子的培养也是如此，只有当我们摆脱自己的偏见，站在一个客观的角度去评估孩子的优点和缺点，长处与不足的时候，我们才能更好地理解孩子，看到孩子的成长空间和层次，引导孩子的成长。

注意，孩子和成人不同的是，孩子尚未成年，他们受着大自然法则的约束，有自己生理和发展规律，我们必须客观看待孩子受到的局限和优势，这样才能真正制定孩子的培养计划。许多家长都抱怨孩子太情绪化，但是我们跳出孩子这个个体，看到孩子所处的成长阶段，然后再对同龄的孩子一起进行一个权衡，以及考虑孩子本身的性格能力特征，我们才能真正评估孩子情绪化的状态，如何进行引导，制定长短期培养计划。

二、过程中，要循序渐进

宇文玥为了磨练楚乔的性子，让楚乔去演武厅练习豹头无头箭。第一关设置了四个豹头，等楚乔成功过关以后，他命侍卫开启了六个豹头，让她自己在此再练三个时辰。等楚乔过了无头箭这一关，他再渐渐安排更高级的训练，训练不同的能力。

我们培养孩子也是如此，对孩子有一个客观而全面的评估以后，我们为孩子打造一个量身定制的计划，这个计划需要循序渐进才行。有些家长问，怎么能让孩子自己打扫房间呢？事实上有些孩子也在家长的策略下动手打扫过房间，但是家长看到孩子的打扫成果，就开始四处“指点”，导致孩子成就感全无，下次再也不会自己动手打扫卫生。所以，如果家长一开始就有一个循序渐进的目标，比如第一步是孩子会在策略下动手打扫，第二步是会在主动打扫，第三步是主动打扫，这个目标可以根据不同的情况调整，那么家长就会清楚知道自己要怎么做，降低对孩子行为的焦虑，更客观地给到孩子反馈。

三、问题处，启发对方的思考

宇文玥给楚乔看了两幅稍作移动便截然相反的画，并给她讲了一个师兄弟纵、横、间三人之间的恩怨仇事，最后告诫她说，有判断力的头脑比盲目的眼睛更为重要。楚乔闻言想起一些事，包括蒙面女子，包括临惜的死，包括宇文灼老太爷的中毒，包括宇文玥对自己的惩罚，她似乎突然瞬间明白了许多。

这个故事可谓起到了“抛砖引玉”的作用，通过故事启发了楚乔的思考，让楚乔自己去看这些事，这比宇文玥直接告诉她要效果好得多。很多家长在和孩子沟通的时候，直接就告诉孩子正确的做法，让孩子感觉自尊受挫，又“被迫点头”接受。不是自己想出来的东西，永远都是别人的。当家长看到孩子有一些地方没做好的时候，可以用启发式问句，“你怎么看呢？还有其他的想法或者可能性吗？”让孩子自己去思考，并且等待孩子自己做出行为修正。

四、任务时，帮助成功

当楚乔成为谍者被派出去做任务的时候，宇文玥表面看起来任由她自己行动，暗地里派了手下去协助她，保护她的安全，并让手下给到一些工具帮助任务进行。

很多家长都会走到帮助的误区，就是在“任务”进行中不断去指点孩子，觉得那是帮助孩子，其实每一次指点可能都是在损害孩子的自信和自尊，弊大于利。又或者是在孩子“任务”失败以后跟孩子说，我早告诉你了吧，啪啦啪啦一堆，把孩子原本就破口的自尊摔了个粉碎。我们安排孩子去完成“任务”的时候，本意难道不是希望孩子完成“任务”获得技能提升自信吗？这显然我们的本意背道而驰。

所以，家长要做的是帮助孩子成功完成任务，让孩子体验成功。比如当两岁半的孩子跟你说，“妈妈，我可以放水杯”的时候，你可以笑着答应孩子“哦，我家囡囡长大了，可以自己放水杯了”，然后护在孩子旁边以防孩子摔倒或者把被子摔碎，或者直接拿着孩子的手放杯子，让孩子体验成功，并且及时给到孩子夸奖，“囡囡真棒，可以自己放杯子了”。孩子还处于发展期，性格习惯尚未定型，成功的体验比任何道理都重要。

五、完成后，及时奖励

第一次楚乔成功竞聘侍寝婢女的时候，宇文玥立马答应楚乔让她和她的姐妹一起住，随着楚乔能力不断提升，宇文玥给到楚乔的信任、认可、物质等奖励也越来越多。

每个人都希望被看到被认可，孩子也不例外。当孩子完成了“任务”，比如说背单词、做作业等的时候，就需要及时给到孩子奖励，可以是之前和孩子协商好的任何东西，也可以只是口头上表扬，孩子的正确行为没有被肯定，那么就等于家长认同了孩子“不正确”的行为，孩子下次就不会再去重复正确行为。

六、总结

奖励的时候，要注意一点就是，不是每次都给予奖励，我们给予奖励的目的是帮助孩子养成某种行为习惯，当孩子行为稳定以后，可以试探着慢慢降低奖励的频率，让这个行为变成孩子自发的行为。比如孩子已经开始会自觉做作业的时候，就不一定每次都要夸，降低表扬频率，或者只是摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩膀，降低表扬给予的强度。习惯还没养成的时候，就需要及时和高频给予奖励，强化孩子的行为。培养孩子不是一件容易的事，不仅需要家长对孩子的爱，也需要有技巧地沟通和引导，希望每个家长都能培养一个优秀的孩子。