2024.09.25 大同 星期三 晴 （18℃/7℃）
（简书日更33天/总日更1435天）
一个人主动愿意学习，活跃度才会强。
一个人主动愿意学习，活跃度才会强。这句话非常赞同，以前上高中的时候，大一我的数学一直都是班里第一，因为很喜欢数学老师，所以会在老师还没有讲下一课的时候就已经自学并且完成了他课后的所有练习题，老师就会更觉得这个学生不错，一来而去就会更喜欢数学。
但是这自从换了个老师，这个老师死板的教育方式让我对他产生了极度反感，而我原先在老师心目中的好学生不再，久而久之就会变得越来越糟糕。
好学校和差学校，或许最大的差别在于学生学习的主动性。现在很多孩子不愿意学习，不主动学习是因为不知道为什么学，没有学习动力。
我发现很多人的读书方法不太对，大脑其实没有把知识连成片。这可能是因为上大学时，大家的学习方法就是一门课一门课地解决。
记得有人说，一个人的大脑密度是有限的，你读的书越多，知识密集度越大，能够联系起来的东西就越多。
小时候不会数学，真的是因为无法建立联系。后来发现，当用你熟悉的事物去拓展的时候，你就会发现事情变得简单了好多。
其实每一门学科都是有内在的联系的，包括学习的方法也是，可以举一反三，语文的文学常识和历史的文化，语言的学习也可以运用到外语的学习方法中去，而化学方程式的公式也可以联系到数学和物理的等量中。
我觉得不只是大学了。我们从小接受教育就是这样的，就是分门别类的学科学习的，这种习惯已经根深蒂固了。所以，我一直觉得中国的教育，是填鸭式教育。没有把知识衔接一起教育人，学生更多是固定思维，而没有发散思维。
学习固然有她们认为枯燥的一面，那是没有找到其中的乐趣，一旦能从学习中找到征服感和成就感，那么学习就像是看侦探小说里的侦探破案一样变得有趣，而这最需要的就是对待学习的正确态度和准确方法，一旦找到，学习就可以说是步入了正轨。
