第16天 图书原文：P138 解读知识，为知识添加上下文
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整理信息的关键是明确适用边界
适(适得其反):有没有相反的观点?有没有不支持这个观点的实例?
用(使用条件):要这样做得具备哪些条件(考虑成本收益，考虑态度能力…)?什么情况下是不管用的?
边(旁敲边鼓):从前有没有类似的(或看起来差不多的)信息?其他领域行业/作者如何看待类似的问题?
界(楚河汉界):无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么?交界在哪里?
老王解读：
what：这段文字是昨天的前因后果的升级版，叫做适用边界，可以将我们的能力快速提升，构建知识体系。
why：当我们在读书的过程中看到一个好方法，或者是跟随大咖学习的时候掌握一个好技能，可是到自己去使用的时候，就不灵了，这种情况下，说明我们对于某一类事情的认知过于片面，并没有形成知识体系，而采用适用边界的思考模式，就可以快速的更新自己的知识体系。
how：如何通过适用边界去完善自己的知识体系呢？
举个例子，例如我们学习的RIA阅读法，可以帮助我们提升学习效率。那我们就可以用这4步骤去完善一下关于阅读的知识体系吧！
适：有没有不同的观点？有个学员就说，我读书就是为了休息娱乐，我这也是有目的的，那你这个RIA就不是很适合我。这个就是一个相反的观点，这个时候，我们可以把RIA学习法做一个变形，如何能够使用RIA学习法的适应的范围更广。
第一个步骤里很关键的是，通过相反观点或者反例的探究，我们可以完善自己的方法论，让自己在某个领域的方法更全面，而不是只会一招，导致异常的情况，无法应对。
用：简单的讲就是什么情况下管用，什么情况下无效。例如：RIA学习法，在什么情况下是有效果的，一定是目标明确，想追求最大效率的学习；如果是兴趣类的学习、随遇而安的学习，这个方法用处并不是很大。
在这里，我们可以建立很多前提，如果某次失败了，我们也可以加个前提，
边：还有没有类似的？例如，库伯学习圈，和RIA学习法超级像，那两者有什么区别呢？我们可以看到，RIA的优势在于读书、学习，而库博学习圈不仅可以用于学习，还可以用于其他的场景，例如生产线的优化等等。
界：不管是相反和相似的信息，我们都可以做个对比，两者有什么相同呢？两者又有什么不同呢？最后一步也是最关键的，可以帮助我们更好的建立知识体系。
举个例子，例如，我们想学习改善亲子关系的方法。我们去报名了一个课程，老师讲了一个亲子记录法，我们觉得太好了。那如何去把一个方法变成一个知识体系呢？
第一，适。有没有不同的观点？我就见过很多亲子记录无效的案例，家长是和孩子一起记录，那不仅没有改善亲子关系，反而使得亲子的关系恶劣了。在这里，就要思考了，亲子记录法其实不是适用于所有的家长，最起码，要有一定的儿童心理学常识，具备了基础的亲子沟通能力的家长。
第二，用。什么情况下是有效的，什么情况下是无效的呢？其实在第一步，我们就已经有了一部分答案了，我们在第二部分，可以持续去问一下，那所有不懂儿童心理学常识的家长，沟通都失败吗？也未必，那什么条件下，是有效的呢？
第三，边。有没有类似的或者是相反的。有，例如，儿童自己去写日记，是否相似呢？儿童演讲，亲子共读……还有放养式的管理，是不是就完全不同。
第四，界。要画两个圈，找出两者的相同和不同。
最后，在一次一次的适用边界的过程中，我们的知识体系就形成了。
学以致用：
找到你最熟悉的，工作或者是生活中的方法论，来做个适用边界的练习吧！
例如，如果你是医生，可以想想我们最常见的手术，这个手术的适用边界。或者，我们是个作家，我们可以想想，我们最常用的写作手法，在这个方法的适用边界。再或者，我们是个培训师，我们最熟悉的演讲的套路，他的适用边界是什么？
