解决了这三点，孩子在三年级学习关键转折点就不会掉队
很多家长都有这种经历，孩子一二年级学习成绩一般，到了三年级中期之后成绩突飞猛进，名列前茅，这究竟是怎么回事？
我们知道从小学三年级开始，语文学科会变得复杂，由对词句的学习扩展到对篇章的学习，无论是作文还是阅读题，难度都会增加；在数学的学习上，三年级考试的难度会进一步增加，按说一二年级考试成绩一般的学生在三年级是不会冒尖，可是偏偏有一部分小学生在三年级的时候学习成绩变得非常好，这是为什么呢？
出现这种情况主要是有三点：
第一点是孩子养成了良好的学习兴趣，让孩子发现学习的乐趣，有了乐趣才会有兴趣。
从三年级开始，小学生课堂中的游戏成分减少，而严谨、带有体系性的学习开始，小学生要接触一些带有抽象性的知识，这对学生的学习能力、方法习惯都提出了高要求。
三年级小学生的语文开始要写严格意义上的作文，这对很多学生都是难关。也就是说，在孩子学习习惯、态度没有改变的情况下，随着学科难度的增加，孩子会体现畏难情绪，这对学习确实不利。如此一来，即使孩子在二年级成绩良好，各方面都还不错，但是一旦进入三年级，无疑很难适应，学习成绩有可能会变糟。
这个时候，家长和老师都要抓住时机培养孩子的课外阅读量，让孩子在鼓励中增强信心。他就会越来越有兴趣学习。相比一二年级，三年级的课外阅读量大了许多倍，不喜欢阅读或没掌握阅读方法的学生则会输在起跑线上，那么也就会对语文学科越来越畏惧。三年级小学生很大程度上都是在这样的情况下出现成绩分水岭的。
相反，那些在一二年级考试成绩一般，但有良好的学习乐趣和阅读习惯的孩子，可以适应这样的外面变化。这是他们在三年级学习成绩突飞猛进的一个重要原因。
第二点是在老师和家长的督促下，养成了良好的学习习惯和生活习惯。
小学一二年级是打下学习习惯的时期，如果孩子这两年学习成绩不理想，只能说明学习习惯不够好，这是问题的关键。而到了三年级，随着年龄的增加和阅历的丰富，孩子已经有了自我独立意识，再加上孩子具有很大的可塑性，即使一二年级学习成绩不理想，在老师和家长的督促下，短时间内也可以形成良好的学习习惯和生活习惯。
这就需要老师和家长从细节处着眼，培养孩子自觉学习的习惯，在阅读上多拓展；放学回家后，需要家长在家节制孩子的电子产品使用，比如限制看动画片和玩电子游戏的时间。在家让孩子养成课前预习，课后复习，不懂就问的学习习惯。同时也有意识的培养孩子写作业的按时准时，作业保质保量的习惯，以期能够顺利的度过三年级。
第三点是适当的给点压力，让小学生内心有学习追赶和超越的急迫感。
最近看到一则小学家长的微博，说一位家长的儿子小学三年级，最近学习成绩突飞猛进。进班级家长群看了一下，才发现儿子在班级的成绩原来是处在中等，现在全市统一的单元考试总分数竟然超过第二名二十多分，稳稳的拿第一，在全市也是名列前茅，班主任也被请到市教育局分享经验！有一天放学，家长看到儿子很自觉的写作业，大感意外，于是问他最近怎么这么努力，他回答：全班48个同学只有8个女生，女班长也是班花说了，谁期中考试第一的男生可以和她同桌，将来还考虑嫁给他！于是全班的男生开始了读书大竞赛。。。。
虽说这个微博说的有点夸张，但是不可否认的是，三年级的小学生具有自我识别压力的心智。让小学生适当的感受一点压力是必要的。
这就从日常做作业施加点压力，要求每次写作业的字迹工整就是很好的方法，每天或每周做个对比，督促写字工整的进步，再一个是做作业的正确率，要严格把关。这样一来在日常的学习中孩子无法尝到作业“偷工减料”的甜头，而是作业字体工整、答题正确受表扬的甜头，孩子就会产生一定正向的学习压力。这样会有力的促进孩子的学习兴趣、增加学习的动力。所以家长在孩子做完作业之后要认真检查一遍。
